智慧课堂的课例分享

《智慧课堂的课例分享》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、智慧课堂的课例分享北京市东城区史家小学分校宋燕晖智慧课堂的课例分享是什么愉快且有收获师生共发展40分钟没白活关注可持续发展智慧课堂的课例分享是什么国家督学成尚荣教授指出：“课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧，从培养“知识人”转为培养“智慧者”；用教育哲学指导和提升教育改革，就是要引领教师和学生爱智慧、追求智慧。”智慧课堂的课例分享是什么智慧的课堂应该是：探究未知，活化已知，充满生机。在智慧的课堂中，学生的兴趣会得到激发，探究的欲望会得到激活，知识的社会价值会得以体现；在智慧的课堂中，学生会体验到求索的愉悦和求知的快乐，师生的智慧之花会在互动与对话中绽放。智慧课堂的课例分

2、享为什么课堂有哪些功能？1.传递的功能。2.实现交往的功能。3.情感归属的功能。4.社会适应的功能。5.个性发展的功能。智慧课堂的课例分享为什么传统课堂存在哪些弊端？1.过于注重教师的表演和学生集体的整齐。2.学科之间缺乏沟通。3.忽略了学生的感受和尊严。4.忽视课堂的情感活动。5.重现成结论，轻过程和方法。智慧课堂的课例分享为什么学生是一个个鲜活的生命，他们有思想、有情感、有智慧，他们是朋友，是伙伴，是正在成长和发展中的个体。学生是有潜力的人发展中的人学生是不成熟的人智慧课堂的课例分享为什么课堂生活是师生生命中的重要经历，课堂是师生每天交往、互动的场所，是师生在教学过程中共同探究

3、知识，充分展现智慧的场所。课堂上通过师生思维的碰撞、情感的沟通，使彼此价值得以实现。智慧课堂的课例分享课堂是学生生长的地方。让学生在主动参与中发展，学生通过体验去认识事物。让学生在独立求索中成长，让学生在自主发展中成熟。课堂是教师生长的地方。教师在其推进的多种可能性过程中要能体现对教学过程的高超把握，在极富创造力和生命力的动态过程中，不断激活新的教学状态，真正唤醒学生的主体意识，促进学生个体生命的充分自由发展。智慧课堂的课例分享为什么课堂中的智慧意义表现在哪些方面？1.课堂教学应被看做是师生人生中一段重要的生命经历。对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成，它的质量，直接影响

4、学生当下及今后的多方面发展和成长；对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本构成，它的质量，直接影响教师对职业的感受与态度，专业水平的发展和生命价值的体现。智慧课堂的课例分享为什么课堂中的智慧意义表现在哪些方面？2.课堂教学的目标应全面体现培养目标，促进学生生命多方面的发展，而不是只局限于认识方面的发展。每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。课堂教学，作为教学的基本活动形式更应该关注这一点。以“终身学习和终身发展”的育人、发展人、提高人的综合素质的全人教育为中心的教学模式，树立教育是为了“整体的人”的发展的教学观念，将德、智、体、美、劳、心统一在教育教学活动之中，统一在学科教

5、育之中，教单科育全人。智慧课堂的课例分享为什么课堂中的智慧意义表现在哪些方面？3.问题进入到课堂教学过程的探究。课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。因此，要改变现有课堂教学中常见的见书不见人、人围着书转的局面，必须研究影响课堂教学师生状态的众多因素，研究课堂教学中师生活动的全部丰富性，研究如何开发课堂教学的生命潜力。智慧课堂的课例分享如何做教师传授知识有哪些具体的变化？1.由重传授向重发展转变。传统教学中的知识传授重视对"经”的传授，忽视了“人”的发展。教学过程既是学生掌握知识的过程，

6、又是一个身心发展、潜能开发的过程。智慧课堂的课例分享如何做教师传授知识有哪些具体的变化？2.由统一规格教育向差异性教育转变。要让学生全面发展，并不是要让每个学生、每个学生的每个方面都按统一规格平均发展。要研究学生的差异，因材施教。智慧课堂的课例分享如何做教师传授知识有哪些具体的变化？3.由重教师“教”向重学生“学”转变。以教定学→以学定教。智慧课堂的课例分享如何做教师传授知识有哪些具体的变化？4.由重结果向重过程转变。让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握规律。智慧课堂的课例分享如何做教师传授知识有哪些具体的变化？5.由单向信息交流向综合信息交流转变。四种主要信息

7、交流方式（1）讲授法。教师施，学生受（2）谈话法。教师问，学生答（3）讨论法。师生之间相互问答（4）以探究——研讨为主的综合交流方式，师生共同讨论、研究、做实验。智慧课堂的课例分享如何做教师传授知识有哪些具体的变化？6.由居高临下向平等融洽转变。“我教你”、“我讲你听”。教学过程中最活跃的是师生之间的关系，教师与学生都是有情感、有思维的教学统一体。智慧课堂的课例分享如何做教师传授知识有哪些具体的变化？7.由教学模式化向教学个性化转变。教学中不仅要遵循一般的教学规律，而