2019第三小学规范汉字书写教育总结

2019第三小学规范汉字书写教育总结

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1、第三小学规范汉字书写教育总结  重视汉字书写教育凸显学校办学特色  ——**区  **区第三小学创建于1966年7月,占地面积12435平方米,20XX年被评为**省规范化学校。学校现有16个教学班,在校生583人,专任教师52人,其中省教学能手、骨干教师3人,**市学科带头人、教学能手、骨干教师9人,是一所蓬勃发展的袖珍式学校。  自20XX年以来,学校以创建书法特色学校为抓手,紧紧抓住写字特色这条主线,紧密联系课程改革,努力培养学生个性特长。提出了“写规范字,做正直人”的特色口号,坚持围绕规范汉字书写教育进行研究实

2、践,不断开拓创新,狠抓落实,探索出了一条适合学校实情的规范汉字书写教育之路。在全区普及书法教育“十百千万”工程中,我校成为十所“书法教学特色学校”之一。  一、高度重视,以书法教学特色促学校发展。  众所周知,中国文化博大精深、源远流长,而中国文化的发展是与书法艺术紧密结合在一起的。我校确立以书法教学为特色来求其生存和发展的空间,通过书法特色学校的创建,培养学生热爱母语,热爱祖国的思想感情,养成良好的书写习惯和熟练的写字技能与欣赏能力,从而促进学生的全面发展,促进和谐校园的建设,促进学校的发展壮大。  多年以来,学校领

3、导一直坚持把写字教学办出特色,成立了规范汉字书写教育工作领导小组,酷爱书法的**鹏程校长担任组长,亲自参与制订了《**区第三小学规范汉字书写教育考核办法》和《学生写字水平段位等级考核标准》,协调各处室力量齐抓共管,形成了立体化管理网络,将规范汉字书写教育渗透到了各项教育教学活动中。  二、多措并举,保障汉字书写教育的落实。  1.重视教师资源的培养与利用。  多年来,学校已形成了重视汉字书写教育的校风。在书法教师培训方面,特别重视骨干教师的培训,为促进和提高教师自身的素质,学校成立了教师书法兴趣小组,来以点带面。兴趣小

4、组由3名书法特长教师和16名语文教师组成。  学校有专任写字教师2名,有着丰富的书法教学经验,在中国书画艺术等级考试中,硬笔书法均达到了中级三级,并多次获得优秀指导教师称号。另外,各年级均有写字基本功过硬的老师,起到了示范带头作用。师资的充**为写字教学活动的开展提供了保障。  学校图书室购买了一些相关楷、行、草书法技能训练方面的光盘及图书,不定期的对全体教师进行三笔字校本培训,从汉字的历史演变,字体的形成过程,笔画结构章法、写字姿势、评价标准等方面,这些针对性的培训,有效地推动了我校汉字书写工作的开展。学校还通过走出

5、去请进来的方式,观摩学习了**寨郝中心小学等多处书法特色学校,聘请教育局张满堂局长为学校书法教学顾问,从而开阔了教师视野,提高了教师的书法水平和书写教育水平。  2.纳入校本课程,系统指导写字。  依据学校实际,我校确定汉字书写为校本课程。二年级每周开设2课时,其余年级每周开设1课时。学校选定有关教材,一、二年级以书写硬笔为主,三、四年级以钢笔为主,五、六年级以毛笔为主。为了配合汉字书写,学校还专门设计了汉字书写的纸张和练习本,非常有本校特色,很受大家欢迎。  上写字课的教师每学期根据实际认真制定教学计划,并提前做好备

6、课。对他们的备课、上课、辅导、考核等情况,教务处及时检查,并根据有关要求考核奖惩。  学校还积极开展书写教研活动,逐步形成了写字教学的模式:复习旧知、作业展示、新知学习、名作欣赏、书法知识、作业练习。  3.开设“习字一刻钟”,做到每日一练。  每天下午第一节课前,安排“习字一刻钟”,保证了所有班级学生15分钟时间的练习。学校还自编了一套学生书法操,每天习字一刻钟前学校统一播放音乐,全校学生一起做。  4.语文课堂教学,有机加强写字。  我们强调“四个坚持”:一是坚持识字、写字有机结合;二是坚持指导写字和训练“两姿”、

7、培养习惯有机结合;三是坚持提高写字技能技巧与审美教育、品性教养有机结合;四是坚持课堂教学评价与写字教学评价有机结合。在语文学科期末评价中,设立写字考查专项,按不同年级要求考查铅笔字、钢笔字或毛笔字。  5.开展多种活动,提高写字质量。  一是成立书法兴趣活动小组。学校成立了铅笔、钢笔、毛笔3个兴趣小组,各小组每周开展一次书法兴趣活动。二是每学期开展两次书法展示活动。如师生书法竞赛、作业或书法展览、名家书法观赏等。三是经常开展“啄木鸟纠错字”实践活动,培养学生规范用字的意识。四是写春联。每年春节,学校出资买纸墨,鼓励孩子

8、写对联,并评出优秀作品,为学校全体学生家长送上一幅出自学生之手的春联。  6.各科教学有机渗透,形成齐抓共管局面。  学校要求各学科教师一是抓学生“两姿”训练,培养学生良好习惯,学校教导处并有专人对学生的“两姿”进行常规检查,检查结果纳入到本节课任课教师考核之中。二是每科作业必须设立专项书写评价,在学生每次作业后面,都设置正确与书

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