搭一搭(1)

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1、课题搭一搭(一)总课时1教学目标1.结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。2.探索有余数除法意义,经历与他人交流算法的过程。3.初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利解决实际问题。教学重、难点结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。理解余数要比除数小的道理。教学方法合作交流动手操作、自学探究、教学准备若干根小棒教学流程二次备课一、复习铺垫、激趣导入:1.请同学们用竖式计算下面各题:玩游戏是小朋友们的最爱!看!淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏呢,让我们一起走进他们的游戏中

2、......首先请同学们把课本打到第4页,读图片上的数学信息并且找出数学问题——4根小棒搭一个正方形,13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?二、学习目标:1.通过搭正方形的操作过程,进一步体会除法的意义,学会竖式计算。2.正确进行除法竖式的书写并理解每一步所表示的含义。3.理解余数要比除数小的道理。三、自学指导:1.请小朋友们用13根小棒搭正方形,最多能搭几个正方形?2.认一认,想一想。横式应怎样列呢?13÷4=3(个)……1(根)3.请你好好想一想,每个数在操作过程中表示什么?特别是余数1,为什么它要剩下?3.搭一搭,填写4页的表格,你发现了什么?注意一

3、定要填上正确的单位。4.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形,试一试。四、交流反馈,精讲点拨:1.请同学们观察表格,比较每个算式的余数和除数。思考:可以发现什么?有什么问题?“余数一会大一会小,怎么回事?”“余数都比除数小,为什么?”2.说一说以上表格中,余数和除数分别表示哪部分?单位分别是什么?五、练习巩固:完成课本练一练1-3题六、课堂总结:这节课你学的愉快吗?谈谈自己的收获吧!除法算式里,余数要比除数小。板书设计搭一搭(一)1、13根小棒可以搭多少个正方形,还剩几根?13÷4=3(个)……1(根)余数答:13根小棒可以搭3个正方形,还剩1根。2、除法算

4、式里,余数要比除数小。教学反思

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