《欣赏与设计》教学设计

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1、欣赏与设计　　〖教学目标〗　　1.使学生感受图形的美，发展空间观念和审美意识。　　2.丰富对现实空间及图形的认识，体验数学与现实生活的联系。　　〖教材分析〗　　教材先向我们展示了几幅设计精美的图案，使学生在欣赏的同时进一步熟悉已学过的几何图形，并从中感受到图形的美。接着，让学生用已学过的图形设计图案，其目的是让学生运用所学知识创造美，并发展学生的空间观念和审美意识。　。　　〖教学设计〗　　(一)教学准备阶段　　出示长方形正方形平行四边形，让学生说出政协图形的边角有什么特点。’　　(二)引入　　师：猜一猜，今天我们用这些图形做什么？（欣赏由这些图

2、形设计出的美丽图案，并设计图案。师：板书欣赏与设计　　　　1.请一两名学生给全班同学展示自己所带来的物品，并介绍其中有哪些学过的图形，它们组成了什么样的图案。(如果学生所找的物品较小可以利用展示台，以方便学生观看。)2出示一组图案，学生观察　　3.以小组为单位说说这些图案都有些什么图形，它们组成了什么样的图案，是按什么规律排列的。可以应用到哪些地方？　　4.各小组派代表汇报自己小组的发现。　　　　(三)感受图形的美，发展学生的审美意识　　1.教师出示准备的四幅图案　　学生以小组为单位，每人从中找一幅最喜欢的图案说一说它是由哪些图形组成的，是按什

3、么规律排列的。(用教学课件出示图案，学生介绍哪幅图案，点击它可以放大。)　　2.请学生交流意见　　(1)师：你认为这几幅图案，我们可以把它用在什么地方?(学生各抒己见，想法多种多样。)　　(2)请学生说说看了这么多图案有什么感觉。(他们感到能用这么简单的图形绘制出美丽的图案，很了不起。)　　(四)利用信息技术，使用多种工具设计图案　　师：欣赏完别人的设计，现在请你们自己当设计家，设计出自己喜欢的图案。   先想一想用哪些图形，按什么规律排列。　　(对不同的学生提出不同的要求，他们可选择适合自己的工具或自己喜欢的工具，完成各自的作品。)　　(教师

4、提供给学生多种工具，可用彩笔在格子纸上绘画，也可以用彩纸贴出作品，有能力的学生还可以在电脑上完成作品。)　　(一些学生已能较熟练地使用计算机，用计算机上的一些软件可以很方便、快捷地画出所需要的图形，填充颜色时只需点击相应的按钮，就能均匀地涂上想要的色彩，学生对此也十分有兴趣。)　　(五)展示学生作品　　对一些有独创性、设计新颖、美观的作品，可在展台上展示完后再贴在黑板上展览，对于其他学生也要给予鼓励。　　(评析利用展示台能够放大的特点，向全班展示作品，让学生再次熟悉学过的几何图形，感受图形的美。同时，让学生在数学活动中获得成功的体验，建立自信心

5、，并亲身体验数学活动充满着探索与创造。)　　(六)总结　　今天，这节课我们一起欣赏了图形的美，感受了美，并用双手创造了美。老师希望大家在今后的生活中，不仅能画出美丽的图案，还能够用美的语言、美的行为和美的心灵去装点我们的生活!