数学北师大版二年级下册整理和复习

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1、整理和复习第一课时教学内容：教材第113、114页总复习及相关习题。教学目标：1．加深对表内除法、有余数除法的认识，进一步理解两者之间的关系。2．巩固混合运算的运算顺序，提高混合运算的计算能力。3．经历整理过程，构建表内除法、有余数除法间的知识体系，培养思维能力。4．在解决问题中感受除法和混合运算的价值，提升学习数学的兴趣。。教学重点：1．熟练掌握用乘法口诀求商的方法，巩固有余数除法试商的过程，进一步体会余数为什么要小于除数。2．巩固同级、不同级及带小括号的四则运算的运算顺序，深化对运算及其之间关系

2、的理解，提高计算的能力。教学难点：通过问题引导，学生自主整理除法相关知识，逐步学会整理的方法。教学过程：一、活动导入，揭示课题(一）游戏活动：教师选12个小朋友上台。1．分组。让其他同学给他们分分组，要求每组人数同样多，且每组不止1人。（可以每组2人，分成6个组；可以每组3人，分4个组；可以每组4人，分3个组，可以每组6人，分2个组。）2．抢答。分好组后，开始抢答游戏。（课件依次演示：）七八（   ）（  ）三十 （  )八十一 四八（   ）  54÷9=（   ） 35÷（  ）=7（ ）÷8=

3、9 （   ）÷2=5（二）揭示课题：今天我们就一起复习除法的有关知识。（板书课题）二、回顾梳理，构建联系（一）复习表内除法和有余数除法1．课件出示：（1）16枝铅笔，装在4个盒子里，平均每盒装多少只？（2）16枝铅笔，每8枝装一盒，需要几个盒子？（3）16枝铅笔，装在7个盒子里，平均每盒装几枝？还剩几枝？2．学生分析后列式并计算。3．学生汇报（1）三道题如何列式，为什么用除法列式？（2）计算时用什么乘法口诀？（3）第三题余数是多少？余数与除数有什么关系？4．学生自主提问。你还能提出什么除法问题？并

4、解答。例如：每3枝装一盒，至少需要几个盒子？5．说一说：表内除法与有余数除法的异同。6．练一练：（1）出示习题：如果每枝铅笔8角，小英带了6元钱，她最多能买几枝？还剩多少钱？（列式并用竖式计算）（2）汇报交流，并说说用竖式计算的注意事项。（3）比较：60÷8=6（枝）……12（角）     60÷8=7（枝）……4（角）让学生通过对比，明白第一种错误的原因，为什么不能剩余12角，（因为12角里面还有1个8角还能买一枝铅笔。）从而进一步理解为什么余数一定要小于除数。（二）复习混合运算。1．课件出示： 

5、128-64+36 6+18÷3  48÷8×6  8×（36-29）  64-40÷8    （1）说一说：先请学生说说这些混合运算的顺序。（2）分一分：让学生将这些算式按运算顺序进行分类。如：第一类： 128-64+36  48÷8×6    第二类： 64-40÷8    6+18÷3第三类： 8×（36-29）（3）根据分类结果分别计算。并让学生自己尝试举出类似的例子。2．练一练：（1）课件出示：18-6÷3 （18-6）÷3  18÷6×3  18-6×3（2）学生计算。（3）汇报交流计算

6、方法：先看运算顺序，然后计算。三、巩固练习，深化理解（一）基础练习。1．完成练习二十二第1题。结合直观图巩固对除法及有余数除法意义的理解，沟通两者间的关系。2．完成练习二十二第2题。   巩固除法竖式计算的方法，强化试商的技能。3．完成练习二十二第3题。以说出“先算什么，再计算”的方式，突出对混合运算的运算顺序的巩固，同时培养认真审题的能力。（二）实践应用。1．40个图形如下排列：……第34个图形是（  ），40个图形中有（    ）个。2．小晨准备用一星期（7天）看完一本60页的图书，第一天看了1

7、2页，剩下的平均每天看几页？四、畅谈收获，总结提升谈话：通过本节课的复习，你掌握了哪些知识？学会了哪些方法？还有哪些疑问？教学反思： 第二课时教学内容：教材第113～119页总复习及相关内容。　　教学目标：　　1．在知识的整理过程中让学生熟练掌握万以内数的组成、读写数、数位顺序表、计数单位、数的大小比较、求近似数的方法、整百（整千）数的加减法等方面的知识。　　2．在整理知识的过程中使学生对万以内数的知识系统化、条理化，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，提高学生

8、的归纳概括的能力。　　3．在解决问题的过程中，感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。　　教学重点：万以内数的读写和大小比较，求近似数的方法及整百、整千数的加减法。　　教学难点：万以内数的中间有0的数的读写。　　教学准备：课件、计数器等。　　教学过程：一、回顾中形成知识（一）猜数引入。　　1．由3、0、0、9组成的一个四位数，最高位上是9，读数时且读一个零，猜一猜这个数可能是多少？（9003、9030）　　2．你知道这是哪个单元学的知识吗？（板书：万以内数的认