数学北师大版一年级下册《采松果》教学设计

《数学北师大版一年级下册《采松果》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《采松果》教学设计教学目标：1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。2、解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系。3、通过摆小棒，拨计数器等操作活动理解两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法。4、培养学生积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度，激发学生学习的兴趣。教学重点：掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。教学难点：理解算理。教学方法：合作交流、自主探

2、索教具准备：课件、小棒、计数器教学过程：（一）创设情境，激发兴趣　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，我们一起来猜一猜，好吗？“样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着采松果。”你们知道松鼠喜欢吃什么吗？今天松鼠妈妈带领小松鼠一起去采松果，我们一起去看一看吧。　（出示主题图并板书课题“采松果”）　仔细观察，从图中你发现了哪些数学信息？（二）组织活动，探究新知　　1、提出问题　　师：采完了松果，松鼠妈妈想考一考小松鼠，要给它提一些数学问题，松鼠妈妈会提什么数学问题呢？　2、你能帮小松

3、鼠解答吗！　3、探索加法的计算方法　　师：我们先来看第一个数学问题：“松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？”这个问题该怎样列式解决呢？　　4、学生动手探究，互相讨论交流；教师巡视，适时参与引导。学生回答，集体评议。5、师小结：教师一边演示摆小棒的过程一边说出相应的算式及结果，在摆小棒、拨计数器和口算的过程中，都要注意看清每一位上的数字，不要弄错位置，要个位加个位，不要加到十位上。　　6、类推探究减法的计算方法　师：刚才通过我们大家的努力，解决了第一个问题，现在我们以小组为单位来解决第二个数学问题“松鼠妈妈

4、比小松鼠多采了多少个松果？”同样请各小组用小棒和计数器代替松果摆一摆、拨一拨。组织学生在小组内说一说自己是怎样摆和怎样拨的，想一想在摆和拨的过程中自己知道了什么，并说说你是怎么想的，然后讨论计算的方法。（学生动手操作，互相交流，教师巡视并指导）7、学生汇报：8、师一边演示摆小棒过程一边说出相应的算式及结果，在摆小棒、拨计数器和口算的过程中，都要注意看清每一位上的数字，不要弄错位置，要个位减个位，不要减到十位上。　（三）巩固深化，应用新知1、师：瞧！那发生什么事了？小企鹅想坐火车出去玩，可是找不到自己的车厢

5、了，你能帮他们找到正确的车厢吗？（出示情境图）学生思考：怎样才能找到正确的车厢呢？（学生读图，理解题意，独立完成，指名学生回答。）2、师：淘气看见大家这么聪明，也想考考大家。（出示第1题情境图）。从图中你知道了什么？你能独立解决这个问题吗？试试看。　　(学生独立读图，解决问题，全班交流。)（四）课堂总结　　师：同学们真了不起！不但能自己发现问题，解决问题，还能发现其中存在的规律，做到认真思考，积极发言。这节课，同学们表现得都非常棒！板书设计：采松果松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果？25+4=29（个）松

6、鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？25-4=21（个）小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？25-4=21（个）