数学北师大版一年级下册《采松果》教学设计

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1、《采松果》教学设计教学目标1、在具体情境中,经历提出问题,解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减一位数(不退位、不进位)的计算方法。教学重点  学会两位数加减一位数的计算方法。教学难点  探索计算两位数加减一位数的计算方法。教学过程一、情境导入,激发兴趣。 1、创设情境。  (1)出示老师带给同学们的新朋友。(多媒体出示松鼠图片)  (2)请同学们说说松鼠最喜欢什么食物。  (3)小松鼠最爱吃松果,今天啊,松鼠妈妈带着小松鼠一起去采松果,我们一起去看看好吗?2、揭示课题:采松果(板书)二、合作探究激活思维  1、理解图意,提出问题。(1

2、)多媒体出示主题图,引导学生观察说说小松鼠的表现如何?(2)观察主题图,从图中找出哪些数学信息?根据数学信息你能提出哪些数学问题?  2、探讨计算方法。解决问题一:一共采了多少个松果?25+4=?松鼠妈妈采的松果和小松鼠采的松果,合起来就是一共采的松果。(1)摆一摆、拨一拨、算一算。请同学们先拿出小棒,试着摆一摆。并和同桌交流自己的想法。在计数器上拨一拨,算一算。并和同桌交流自己的想法。(2)全班汇报交流。(3)总结方法:①数数:从25开始一个一个地往后数4个。②借助小棒:一捆十根小棒,25是两捆5根,再摆4根,将5根和4根加到一起。③利用计数器:十位上有2个珠

3、子,个位上有5个珠子,再往个位上再拨4个珠子。④数的组成:先把两位数分成整十数和一位数,再把两个一位数相加,最后把所得的结果与整十数相加。(4)自主探索方法:自主探索其他计算方法。解决问题二:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?(小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果?)从松鼠妈妈采的松果25个松果中,减去小松鼠采的4个,剩下的就是松鼠妈妈比小松鼠多采的个数。(1)自主探索计算方法(2)总结方法:①数数:从25开始一个一个地往前数4个。②借助小棒:一捆十根小棒,25是两捆5根,再拿走4根。③利用计数器:十位上有2个珠子,个位上有5个珠子,从个位上拨走4个珠子。④数的组成

4、:先把两位数分成整十数和一位数,再用一位数减去减数,最后把所得的结果与整十数相加。三、实践应用,体验乐趣1、巩固练习:(1)抢答题。完成书上53页第4题中的口算题(2)小马虎的作业:42+5=9286-4=46让孩子判断,发现错误,并改正,目的是强调算法,让孩子懂得个位和个位相加减,十位和十位相加减,也就是相同数位才能相加减。(3)独立完成书上2、3题。2、用所学方法解决问题。(多媒体出示书上53页第1题的主题图)  (1)说说从图中你能看懂是让我们解决一个什么问题,试着用完整的语言跟同桌说一说。  (2)用我们学过的知识解决问题。  3、想一想,填一填。(初步

5、感知加法交换律)  (1)算出答案,填到方块里  (2)引导学生仔细观察这些算式之间有什么联系?发现了什么?  生:我发现相同的两组加数,虽然交换了位置,可是它们相加后所得到的得数却相同。  (3)鼓励同学们仿照发现的规律自己再想出一组这样的算式。4、谈收获,说体会。组织学生说一说通过这节课的学习,自己学到了哪些知识?再次点题:我们今天学习的是两位数加减一位数(不退位、不进位),你都会算了吗?师小结:从你们的收获中看到了你们的快乐,相信在我们的共同努力下,我们的数学课会变得更精彩!

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