数学北师大版一年级下册分一分

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1、《分扣子》教学设计汉源县九襄镇小学 郝汉跃学习内容：小学数学一年级下册“数学好玩”，第64、65页。学材分析：本节课是实践活动，是在学生初步学习了分类的知识的基础上进行的。主要内容是在分扣子的活动中引导学生选择不同的标准给扣子分类，积累分类的经验，并在分类的基础上交流，学会有条理地思考，逐步提高实践能力。本次活动既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又为以后的学习积累活动经验。学情分析：在进行本活动以前，学生已经对按不同标准分类有了一定的认识。所以本节从学生熟悉的实物出发，通过活动，增加学生的感性认识，进一步掌握分类知识。学习目标1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需

2、要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。2、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。教学重点、难点教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。教具准备课件、磁力扣子。学具准备根据教材内容准备纸质扣子，每组一份。学习过程创设情境，激趣导入。师:今天学习新课前我们先来玩几个游戏，如果让你把我们班的小朋友分分类，你

3、想怎样分？学生可以按男女分等（分出的一类站起来、静息、举左手、举右手等）师：都是班上的小朋友，看来也能分成不同的类别。刚刚玩儿了游戏，有了精力，接下来就得帮帮陈老师的忙了。今天郝陈老师不小心将扣子混在了一起，你们愿意帮郝老师分一分吗？生：愿意师：那今天我们就一起来“分扣子”（板书题目）活动一：师:观察这些扣子，你觉得它们一样吗？哪里不同？生：形状不同，有圆形和方形；扣眼不同，有2个和4个师：你能根据特征把这些扣子分成两类吗？请拿出信封袋里的扣子分一分学生自己在桌上分扣子师：（白板展示2种分法：分别按形状和扣眼分）相同的扣子，郝老师却发现我们班出现了2种不同的结果，我

4、们一起来看看跟左边这种一样的小朋友举手，谁来说说他是怎么分的？生：他是按形状分的，分成了圆形和正方形师：那跟右边这种一样的小朋友举手，谁来说说又是怎么分的？生：是按扣眼数量分的；2个扣眼的一类，4个扣眼的一类师：对比这两种分类方式，谁能说说为什么他们分出的结果不相同？生：因为一个是按照扣眼分的，另一个是按照形状来分的师：哦，原来结果不同是因为分类标准不同活动二：师：现在我们先来看看按照形状分类的扣子，你觉得这边的圆扣子都一样吗？生：不一样师：那还能接着分吗？生：能（学生上台操作）师：你看懂他接下来是怎么分的吗？生：他将圆形2个扣眼的分一类，圆形4个扣眼的分一类师：在

5、圆形扣子里，他又根据扣眼的不同，将扣子分成了圆形2个扣眼和圆形4个扣眼。师：方形这边也能这样接着分吗？生：能（学生上台分）师：分成这样你觉得分完了吗？为什么？生：分完了，因为每一类扣子都一样了，没有不同点师：那你能完整的说说我们最后分出了哪几种扣子吗？生：圆形2扣眼，圆形4扣眼，方形2扣眼，方形4扣眼师：现在让我们一起静静地再观看一次刚刚分扣子的完整过程；边看边想分完这些扣子一共分了几次？每次是怎样分的？学生观看录屏生：分了2次，第一次按形状分，第二次按扣眼数量分4、活动三：师：那旁边这种呢？我们第一步已经先按照扣眼分好了，你们觉得还能像刚刚一样接着分下去吗？生：能

6、师：分之前猜想一下，接着分完之后，分出的扣子种类会跟这边一样吗？学生自由猜想师：请同学们将桌上的扣子先按照扣眼分好再试着继续分看看结果如何学生自己分请一个小朋友在白板上分，分得一样的坐直师：按照扣眼数量分完第一次后，谁能说说你接下来是怎么分的？生：第二次按照形状分的（学生完整回答4类，教师板书）师：现在老师将这两种分类过程的结果都放到白板上，观察分类结果，你觉得扣子的种类一样吗？生：分出来的结果一样老师连线验证师:你能想想为什么分类过程不同分出来结果却相同？生：都是按形状和扣眼2种标准分，只是顺序不同师：看来只要我们按照一定的标准分到不能再分，就算顺序不同，最后的结

7、果也是一样的5、活动四：师：刚刚大家的扣子都分得非常好，看来难不倒大家，在这节课最后陈老师想留一道思考题给大家。你能整理这堆彩色扣子吗？师：这些扣子有哪些不同？生：颜色、形状、扣眼师：刚刚分扣子我们按照了形状和扣眼2个标准来分，你觉得这些彩色扣子需要用几种标准来分？生：3种师：随便用什么顺序，回家自己分一分，看看这里的扣子有几种？自我评价表、你有什么收获？学生先自我评价、同桌互评，再集体汇报。总结：学会合理评价自己、反思自己，对我们的学习很帮助。六、板书设计分扣子形状→扣眼的个数扣眼的个数→形状教学反思：一年级下册的《分扣子》这一课，教材出现了第一个问题：一个按