数学北师大版一年级下册数花生（100以内数的认识）

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1、课题：数花生（100以内数的认识）教材分析：“数花生”一课是北师大版数学一年级下册第三单元第一课时的内容，教材设计了淘气和笑笑比谁的花生多的情境，突出了数的必要性。教材很注重学生数感的建立，通过估计和比较帮助学生建立数感。此外，还十分重视让学生实际操作。数花生主要学习100以内数的认识，通过有层次的练习，使学生学会能顺利的了解100以内数的顺序，并能用不同的数法熟练地数出100以内的数，增强对100以内数的认识，感悟事物与数之间的对应关系,是今后学生学习100以内数的加减法的基础，在本单元中处于举足轻

2、重的地位。学情分析：一年级的学生在入学前经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前已经能熟练数出100以内的数。而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数，但学生的头脑中还没有100以内数的概念，这一课的教学就是要帮助学生在头脑中建立100以内数的概念，为以后学习数学其它知识奠定十分重要的基础。而且虽然学生能数很多的数，但是仅仅限于用嘴数，一旦要对应事物，数出事物的个数，体现一一对应的关系，学生的正确率却常常很低，这说明孩子手口对应方面还是有欠缺的。因此本节课我利用情境、数花生等教学手段，调动学

3、生积极参与数学活动的兴趣，帮助学生理解重点、突破难点。教学目标1、使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数。2、结合游戏活动，学会合作交流学习。3、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，初步感受一列数蕴含的规律，感悟数学来源于生活，体会数学与生活的密切联系！教学重点：学会运用不同方法数出数量在100以内的物体的个数。教学难点：理解数与所表示的实物的对应，理解数的实际意义！教学准备：一次性纸杯若干花生若干多媒体课件一、创设情境，揭示问题。1.谜语引入

4、：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，请大家猜一猜：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。它是什么呢？（课件展示）2.提出问题：对了，它就是花生，这也是本节课老师送给大家的礼物，每个人的纸杯里都装着一些，和同桌看一看，你们的花生一样多吗？谁多谁少呢？怎样判断。（提出问题，激发数的兴趣）3.同桌之间交流后汇报，说法不一，那么如何让老师知道你们谁说得对呢？学生异口同声：数花生。（板书：数花生）二、探究发现，建立模型1.出示花生，组织学生进行数数。这么多花生，到底有多少呢？请同学们慢慢地将花生倒在桌上，小

5、心不要让花生掉落在地上，（表扬动作安静迅速的学生）仔细数一数。（记录自己数的结果）2．鼓励学生再数一次，自我检验。同学们数了那么多花生，大家数的结果都不一样，谁愿意到前面来数给大家看，其他同学当小监督员，一起跟他数。看看他数的对不对？（教师帮到前面来数的同学把花生拿到讲桌，该生边拿边数，其他学生帮他一起数……记录数的结果）师（对数的学生说）：你刚才自己数的是48，现在大家帮你数的是50，说明你刚才数错了，没关系，只要你以后都像刚才那样认真，边拿边数，拿的和数的一样快，相信你一定能数对。3.学生总结汇报

6、数花生的方法。教师把50个花生举起，大家看50个花生就是这么多！（培养感官认识，为估算奠定基础）刚才大家数了这么多花生，到前面来的这位小朋友是一个一个数的（板书：一个一个数），拿一个数一个，谁和他的方法一样？那你们其他人怎么数的呢？预设：（1）两个两个，三个三个，五个五个，十个十个数等。（2）分大小数，再相加。有这种情况要给予鼓励：按大小数再相加也是一种方法。（3）数完放入纸杯中。出现这些情况教师小结：拿到一边和放到纸杯中都是为了把数过的和没数过的区分开。4.全班同学换用方法验证。那你们数的对不对呢？

7、我们换种方法数来验证一下（和自己数过的方法不同），同桌两人的花生一样多吗？和你们数之前猜的一样吗？还没有数对的小朋友，课外时间多练习数一数，你一定能数对！5.数出数量是100的花生。现在咱们要数一些更大的数，同学们敢挑战吗？同桌两人把花生合在一起，从中数出100个花生来。可以再换一种方法数数看。这次咱们来个“接龙数数”，两人合作，请左边同学数右同学当小监督员，当老师说停时，换右同学数，左边同学当小监督员，小监督员一定要仔细跟着数，记住老师说停时他数了多少，数的同学也要注意，老师说停就停下来换人数。数完

8、以后如果有多余的把多余的花生放在左边同学的纸杯里，看看哪两个同学数的既准确动作又迅速。小结：表扬10个10个数的同学，全班共同数，10,20,30......100.一个一个数的同学数到99，再添1个花生是多少？99后面是100。三、理解应用，强化体验。老师知道同学们个个都很聪明，下面老师想考考你们好不好？有没有信心答对老师所出的问题？好！请看大屏幕（课件出示）：1.练一练2题教材P23(1)学生自己独立思考。(2)汇报交流，第二小题鼓励学生说出是几个几