数学北师大版一年级下册动手做（二）---七巧板

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1、课题： 动手做（二）——《七巧板》成都市盐道街小学（东区）李颜学习目标： 1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。 2、培养学生的空间观念、动手操作能力。教学重点：认识七巧板，学会用七巧板拼图，培养学习兴趣，发展空间观念。教学难点：体会七巧板中各图形之间的联系。教学准备：黑色的水彩笔、七巧板、白纸课前：口算10道。9+3=5+8=12-9=19-8=3+8-2=11-6=12+7=14-8=13-7=17-6+2=教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、猜谜导入师：小朋友们，你们玩过拼图游戏

2、吗？喜欢拼图？李老师这里也摆了一些简单的拼图，请大家猜猜李老师摆的是什么，认真观察拼图，说说像什么？出示图1：（学生猜，提问：这个房子是用哪些图形拼出来的？学生答）出示图2、3、4：（学生猜：蜡烛、小船、小鱼）师：李老师这些图形都是用一种很特别的玩具拼出来的，有没有人知道李老师用的是什么玩具啊？生：七巧板生：不知道。师：那你们想不想认识一下这种玩具啊？—七巧板。师：今天我们就一起动手玩一玩“七巧板”。（板书课题）2、介绍七巧板的由来——黄伯思。（教师讲解PPT）师：七巧板是一种从古代一直流传至今的智力玩具。（1）“七巧板

3、”也称“七巧图”、“智慧板”，是汉族民间流传的智力玩具。它是由唐代的燕几演变而来的，原为文人的一种室内游戏，后在民间演变为拼图板玩具。（2）七巧板本来的面目是「燕几图」，燕几的意思是招呼客人宾宴用的案几，引发这个点子的人是北宋进士黄伯思，他先设计了六件长方形案几，於宴会时能视宾客多寡适当调整位置，随后又增加一件小几，七件案几全拼在一起，会变成一个大长方形，分开组合可变化无穷。已和现代七巧板相差无几了。（3）七巧板、九连环和华容道:中国古典智力游戏三绝。传入西方后，被人们称为“东方模板”，“唐图”。二、动手玩，认识七巧板1

4、、七巧板的组成。师：这就是七巧板，它是由几块板组成的呢？ 学生回答（并打开学具）师：请大家用黑色记号笔和李老师一起确定一下图形的数量，一边数一边给它们写上了编号。 （①……⑦）（教师在黑板上摆出有编号的七巧板）师：这就是我们今天要一起玩的七巧板了，有7块图形，每块图形的颜色都不一样。2、分类师：小朋友，观察一下，这7块图形除了颜色不一样，还有什么不同的地方啊？生：形状、大小……师：你们能按照形状来分分类吗？（强调形状）在桌子上摆一摆。 学生动手摆放。师：谁来介绍一下，你分成了几类？（请个别学生上台摆）师：每一类包括哪些图

5、形？为什么这样分？ 分两类：分三类：（分析：如果学生出现这两种分类就一起讨论正方形和平行四边形不一样要分）师生：左边一堆都是三角形，中间的是正方形，右边的是？？师：这种图形是新朋友，我们没有见过，有人知道它叫什么名字吗？ （个别学生有可能知道）师：像这样子的图形我们把它叫做平行四边形。（齐读）师：找出你手中的平行四边形，并把它举起来。 请仔细观察，平行四边形有什么特点啊？  学生回答：不是四四方方的，有平平的边、有斜着的边……师：生活中有很多地方都可以看到平行四边形。    3、小结：七巧板的组成。4、练习。（1）七巧板

6、由（）种图形，其中有（）个三角形，有（）个正方形，还有1个（）。（2）三角形中，1号和（）号图形、4号和（）号图形是完全一样的。三、比一比师：接下来我们就一起继续玩一玩七巧板。1、大小关系（1）完全一样师：请大家仔细观察一下，构成七巧板的图形中有没有一样大的？师：你是怎么知道它们一样大的呢？比较的方法：重合在一起比较——大小相同、形状相同（黑板上贴出完全一样的两个图形1号=2号、4号=6号）2、拓展比较师：剩下的图形中还有没有完全一样的？生：没有师：剩下的图形还有没有形状不同但是大小一样的呢？生……学生动手操作，可能无法

7、比较。师：老师给大家找了两个小助手帮助大家一起来比较3、5、7号的大小。请大家用4、6号来拼一拼观察一下3、5、7之间的关系。发现：4号+6号=5号4号+6号=7号4号+6号=3号、所以3、5、7号一样大。四、拼比活动1、利用手中的七巧板，拼出一个正方形 （请不同拼摆方案的学生上台摆）用两块三角形的，师追问：随便两块三角形都能拼出一个正方形吗？  2、用七巧板拼出一个三角形。  （请不同拼摆方案的学生上台摆）3、利用七巧板拼出一条小船。4、总结：利用七巧板能拼出很多不同的图案——巧。五、练习。（1）拼一拼，认一认。学生先

8、拼，再说一说这些图案像什么。（2）下面是用七巧板拼的一个故事，你知道吗？六、全课总结师：同学们，今天你有什么收获？七、课后作业师：请小朋友们回家用七巧板来拼图案，并将你拼的图案照下来，明天大家分享。