数学人教版六年级下册统计与概率

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1、统计与概率第一课时的教学设计吕村镇耿洋凡小学耿书英教学内容：人教版六年级下册“统计与概率” 教学目标： 1、会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能正确解释统计结果。 2、能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。 重、难点： 重点：让学生系统掌握统计的基础知识和基本技能。 难点：能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。  教学过程：一、创设情景，生成问题 1、收集数据，制作统计表 师：为更好的让我们班的科任教师了解每一位同学的各方面的情况，老师要给我们班的每一位同学建立一个数据库，请同学们帮老师想一想，老师应统计哪些信息？ 学生可

2、能回答： （1）身高、体重 （2）姓名、性别 （3）兴趣爱好 师:怎样才能收集好这些数据呢？ 生：用统计表统计每个人的信息？ 出示 A调查表 A调查表：为了清楚记录你的情况，老师设计了一个个人情况调查表。设计意图：通过上面的的调查表，调动学生的好奇心和积极性，让学生感悟到数学源于生活用于生活，体现了数学的应用价值，从而激发了学生的探究欲望。） 从这个统计表中老师了解了一些你个人的情况。如兴趣、爱好等。那老师想全面了解全班同学兴趣爱好该怎么办呢？ 为了帮助和分析全班的数据，同学们又帮老师设计了一种统计表 六（4）学生兴趣爱好统计表 1、将统计的数据填在统计表中。 2、你

3、认为用统计表记录数据有什么好处？ 3、你对统计表还知道哪些知识？与同学交流一下。 （设计意图：通过复习唤起对旧知的记忆，一便更好的复习。） 2、统计图 （1）你学过几种统计图？ 分别叫什么统计图？ 各有什么特征？ a、  条形统计图（清楚表示各种数量多少） b、  折线统计图（清楚表示数量的变化情况） c、  扇形统计图（清楚表示各种数量的占有率） （设计意图：统计图在表述统计结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。） 二、探索交流，解决问题。 出示例1a、  认真观察例题中的图表，你能得到哪些数学信息？ 1、用统计表表示什么？

4、有什么好处？ b、  指出各种统计图的名称 2、用扇形统计图表示什么？ 如：从扇形统计图看出，男、女占全班人数的百分率； 1、用复式条形统计图表示什么？这个复式条形统计图与普通复式条形图有什么不同？ 从条形统计图可以看出，男女生分别喜欢运动项目的人数； （①直条方向是横着的，也就是用横轴方向表示数量的多少；②表示同一组两个数量的直条不是并着排列的，而时是首尾相接。） 2、用折线统计图表示什么？为什么用折线统计图呢? 从折线计图可以看出，同学们对自己的综合表现满意人数的情况变化趋势。 c、  从统计图中你还能得到哪些信息？ 小组交流。 d、  还可以通过什么手段收集数据

5、？ 如：问卷调查，查阅资料，实验活动等。 e、做一项调查统计工作的主要步骤是什么？ （设计意图：“独立思考—合作交流—汇报展示”，突出小组合作学习的真实与实效，充分展现学生自主探究的过程，让学生真正掌握统计图的各种特征。） 三、巩固应用，内化提高 （设计意图：基本应用的题目旨在折线统计图和扇形统计图的优点，培养了学生根据问题寻找条件的分析问题能力，加深统计图的理解。培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。）四、回顾整理，反思提升。 今天我们学习到什么知识？你有什么收获呢？ 板书设计：统计与概率 统计表 （单式、复式） a、条形统计图（清楚表示各种数量多少） b、折线

6、统计图（清楚表示数量的变化情况） c、扇形统计图（清楚表示各种数量的占有率）