六年级下册第二单元折扣教学设计

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1、课题折扣P8例1，P13练习二第1、2、3题教学目标1、感悟“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解“折扣”的含义。2．能熟练地把折扣写成分数、百分数。3．明确有关“折扣”应用题的数量关系和“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题。教材分析重难点重点；理解“折扣”的含义。难点；合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教具多媒体课件教学过程备课稿修改情况一、导入新课。圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销？（学生汇报调查情况。）二、在生活情境中，讲授新知

2、。1．教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（电脑显示）①大衣，原价：1000元，现价：700元。②围巾，原价：100元，现价：70元。③铅笔盒，原价：10元，现价：？④橡皮，原价：1元，现价：？（3）动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（4）仔细观察，商

3、品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，四人小组一起试着找到答案。（5）讨论，找规律。A、学生动手操作、计算，并在计算或讨论中发现规律。B、学生汇报寻找的方法：原价乘以70%恰好是标签的售价；或现价除以原价大约都是70%；或查书，等等。（6）归纳，得定义。A、通过小组讨论，谁能说说打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？B、概括地讲，打折是什么意思？如果用分母是十的分数，该怎样表示？（“几折”是就是十分之几，也就是百分之几十）（7）练习。①四折是十分之（　　　），改写成百分数是（　　　

4、）。②六折是十分之（　　　），改写成百分数是（　　　）。③七五折是十分之（　　　），改写成百分数是（　　　）。④九二折是十分之（　　　），改写成百分数是（　　　）。小结：七折是原价的70%，八折是原价的80%，八五折是原价的85%。商品打折后的价钱比原价便宜。2．运用折扣含义解决实际问题。例4：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？（1）指导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？（2）学生试做，讲评。小结：求商品打折后的价钱就是求一个数的百分之几是多少，用

5、乘法计算。三、巩固练习：1.爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？A、打九折怎么理解？是以谁为单位“1”？B、学生试做，讲评。2.判断：①商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。（　　　）②一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。（　　　）3.完成课本中P97“做一做”练习题。四、全课总结。同学们，今天学习了折扣，你有什么收获？课堂作业1.下面是各物品的原价，算出它们打折后的价钱。书包：42元文具盒：18元六折：七五折：2.商场搞促销，所有商品一律八折出售，李

6、老师买了一个文具盒和一支钢笔一共花了多少元？文具盒：25元钢笔：13.6元3.电饭煲打九折出售。买这个电饭煲比打折前少多少钱？电饭煲原价258元布置作业1.P13第2、3题2.南方新课堂P5、6板书设计折扣-----打折八五折：=85％原价×折扣=现价例①现在买这个足球需付多少钱？120×85％=102（元）②比原价便宜了多少钱？第一种方法：120－120×85％第二种方法：120×(1－85％)=120－102=120×0.15=18（元）=18（元）答：现在买这个足球需付102元，比原价便宜了18元。错题记录

7、错题：书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元。这套书原价多少钱？（P13）错因：对于理解题目中的“省了”实际上就是（1－80%），学生出错的列式是9.6÷80%。没有分析清楚9.6元的对应百分率。教学后记“折扣”问题是运用百分数知识来解决实际问题的，它在生活实际中有着广泛的应用。在课堂中，让学生阅读本书知识点，合作交流，讨论沟能，理解打折的含义。在学习例题时，明确“折扣”应用题的数量关系和“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系相同，并正确解决好这类问题。学生利用已有的知识来学习本

8、课知识，学生掌握起来是比较容易，学习效果较好。