数学人教版六年级下册圆柱体的表面积教学设计

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1、《圆柱的表面积》教学设计知识与技能1、理解圆柱表面积的含义2、掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法过程和方法经历圆柱侧面积和表面积的计算方法发现，体验利用旧知识迁移学习的方法。情感态度与价值观感悟数学知识的魅力，体会数学知识之间的相互联系重点：掌握求圆柱侧面积和表面积的计算方法并能正确计算难点：明确求圆柱物体的表面积实际是求哪几个面的面积和教学准备：多媒体课件，圆柱体实物教学过程：一、激情导入1、师：“同学们，老师今天把你们上节课认识的新朋友带来了，你们猜猜他是谁？”2、课件出示圆柱体问：“这位新朋友是个什么立体图形呢？你们还

2、想知道它的什么？”1、根据学生自由回答，引入课题：圆柱的表面积二、探究新知1、圆柱表面积的含义和计算方法课件出示圆柱体，学生拿出手中的圆柱体实物问：圆柱的表面积指的是什么呢？组织学生思考讨论交流，得出结论并汇报课件出示圆柱体展示图教师根据学生的回答出示板书圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积2、怎样计算圆柱的侧面积课件出示问题：能否将圆柱的侧面积转化成为我们学过的平面图形？学生操作手中的纸制圆柱讨论、交流、汇报课件出示圆柱的侧面展示图师生一起探究怎样计算圆柱的侧面积圆柱的侧面积=长方形的面积长×宽↓↓=圆柱的底周长×

3、高④引导学生用字母表示：S侧=ch=πdh=2πrh1、圆柱的侧面积和表面积有什么不同？探究学生讨论交流指名汇报根据学生汇报总结：圆柱的表面积=侧面积+底面积×2S表=S侧+2S底2、课件出示引导学生审题，找出条件和数据学生独立完成，教师巡视指导指名汇报④教师强调，这类问题往往“进一法”取近似数三、知识运用四、总结全文