数学人教版六年级下册图形的认识与测量—线与角

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1、图形的认识与测量—线与角复习目标 1．进一步理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别。 2．进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线。 3．进一步理解角的含义、角的分类。复习过程 一、回顾与交流小学学过什么线？认识了哪些角？（学生回答）同学们认识这么多线和角，今天，我们把线与角这方面的知识整理一遍。二、知识归纳整理一、复习线1、复习直线、射线、线段。师：利用直尺和笔只画一笔，能画出什么线？（指名黑板作图、并介绍，学生补充。）师：在直线的基础上再加一个点，是什么线？（指名黑板作图、并介绍，

2、学生补充。）师：在射线的基础上再加一个点，是什么线？（指名黑板作图、并介绍，学生补充。）2、小组讨论，观察图填表。名称端点数量能否度量长度能否延伸联系直线0不能能射线和线段是直线的一部分。射线1不能能线段2能不能3、展示成果（集体读一遍。）4、练习（小组讨论，指名回答。）下图中有几条线段？有几条射线？二、复习垂线、平行线1、师：请同学们利用直尺和笔在练习本上画两笔，画出的线是什么关系？（指名到黑板上作图，并标明什么关系。有补充让学生补充。）重点强调：垂直是相交的一种，是相交的特殊情况。2、什么叫互相垂直？（指名

3、回答、出示定义）当两条直线相交所成的四个角中，有一个角是直角时，就说着两条直线互相垂直。（齐读）3、过直线外一点怎么画已知直线的垂线？师：过直线外一点如何做直线l的垂线？强调标垂直符号。（1、指名黑板作图，边做边说。2、教师板演。3、指名回答。4、学生齐重复一遍如何过直线外一点做直线的垂线。）4、直线外一点到这条直线的距离谁最短？垂直线段！5、什么叫平行线？（指名回答、出示定义）同一个平面内永不相交的两条直线叫做平行线，也可以说着两条直线互相平行。（再强调同一平面、永不相交）6、过直线外一点怎么画已知直线的平行

4、线？（1、指名黑板作图，边做边说。2、教师板演。3、指名回答。4、学生齐重复一遍如何过直线外一点做直线的垂线。）7、平行线间的距离有什么特征？处处相等！三、复习角1、复习角的定义师：什么叫做角？（指名回答、出示定义、齐读）由一点引出两条射线组成的图形叫做角。（出示角、认识角。）强调角的大小与两边长短无关，而是与两边的叉开程度有关。2、整理归纳师：都学过什么角？自己在练习本上整理一遍，可以用表格也可以用树状图。（整理完以后小组内检查）角的名称特征锐角锐角＜90度直角直角=90度钝角90度＜钝角＜180度平角平角=

5、180度周角周角=360度强调容易出错点：平角是一条直线。（错）周角是一条射线。（错）巩固对于角定义的掌握。3、展示成果（齐复习）三、巩固练习一、判断（指名回答，并说明原因。）1、大于90度的角叫钝角。2、1个周角=2个平角=4个直角。3、两条直线不相交就平行。4、平角就是一条直线。5、用放大十倍的放大镜看15°的角这个角就变成150°了。二、如下图，点A为A村，现在要从A村修一条路到水渠，请你设计一条小路，使A村到这条水渠的距离最短。四、小结说说这节课你们有什么收获。五、作业1、找一找生活当中的角，并判断它是

6、什么角。2、下发的作业单。六、板书设计线与角直线射线线段平行相交七、教学反思线与角这部分就是考查学生的动手能力，所以这节课我设计了几次学生的动手操作题。由于学生语言表达能力不是很好，整体一个问题就是：会做题但是不会说。所以本节课大部分时间我都是让学生去说，导致本节课课容量有点少、巩固练习少。还有就是我的语速是个问题。