数学人教版六年级下册图形与几何——图形的认识与测量

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1、塔里木乡九年一贯制学校：茹鲜古丽·热扎克平面图形的认识小学六年级数学教案（人教版）教学内容：小学数学六年级下册P86例1，例2。教学目标：1．通过复习使学生熟练地掌握各种图形的特征，认识每种图形之间的联系和区别。2.会画各种基本图形，提高基本技能。3.培养学生抓住事物的本质认识事物的能力。重点、难点：1．教学重点：能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系。2．教学难点：根据平面的基本特征，能够理解平面图形的相互之间的联系。教学准备：教学挂图等，多媒体课件。教学过程一、谈话交流，导入复习1.谈话交流：师：同学们，我们前面学过了哪些平面图形，它们

2、各有什么特点？学生自由的说一说，教师简要板书。2．导入：师：同学们知道的可真多，可是大家想不想更系统地了解一下这一部分知识呢？生：想！师：好，这节课我们就一起来复习一下平面图形的相关知识。（板书课题：平面图形的认识）二、自主整理1.自主整理师：我们学过哪些平面图形？它们各有什么特点？下面就请同学们对平面图形的知识进行整理。要求：（1）用自己喜欢的方法整理。（2）由小组同学共同分类整理。（3）教师引导学生列表整理，并巡视课堂进行个别指导。2.小组交流、讨论。要求：(1)学生以小组为单位进行交流讨论。（2）讨论的时候把自己整理的内容补充完整。（3）组内推选

3、一人展示本组的作品。3.汇报展示。师选定几个小组，分别上台汇报展示本组所整理的内容。要求：（1）汇报时先说一说自己是用哪种方法整理的。（2）说一说自己都整理了哪些内容。（3）其他同学认真听，并把自己的作品进一步的完善。小组代表汇报完毕后，可让下面的同学对他的汇报做适当的评价，如有遗漏，可做相应的补充。4.优化再建，完善知识结构。师：根据刚才的交流汇报请同学们再次完善自己整理的内容。教师把学生完善后的作品选几份张贴在黑板上供学生参考，并根据学生的完善，做简要板书：线段射线直线线角互相垂直互相平行四边形三角形圆平面图形三、重点复习，强化提高1．复习三角形的

4、概念。（1）提问：什么叫做三角形？你能够画出几种不同的三角形？（2）老师板书分类：a．按照边分类；b．按照角分类（3）教师口述，学生作图．①等腰三角形②等腰直角三角形（3）复习三角形的内角和．提问：三角形的三个内角的和是多少度？我们是怎样发现的？2．复习四边形。教师提问：四边形有什么特性？我们学过的四边形有哪些？（1）学生说完后，请全体学生各画一个任意大小的长方形，再画一个上底4厘米，下底3厘米，高是2厘米的梯形，最后画一个平行四边形。小组共同回忆：①长方形有什么特征？②正方形有什么特征？ ③平行四边形有什么特征？④梯形有什么特征？（2）教师继续提问：

5、我们学过的四边形可以分为哪几类？正方形，长方形和平行四边形之间有什么关系？为什么？教师小结：由于长方形、正方形两组对边都分别平行，所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形又是特殊的长方形．3.复习线段、射线和直线。复习特征。（1）请每位同学各画一组直线、射线和线段。并说说每一种“线”的特征及它们之间的关系。（2）指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的．4.复习角。⑴什么叫做角？请你自己画一个任意角．提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角？（板书：角

6、）⑵复习各部分名称。师：根据你整理内容说一说，角各部分的名称都是什么？教师提问：角的大小与什么有关？（角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关）角的大小的计量单位是什么？⑶复习角的分类．教师说明：根据角的度数，可以把角分类．教师提问：我们学习过哪几类角？每种角的特征是什么吗？（板书：锐角直角钝角平角）5.复习垂线和平行线。⑴讨论垂直和平行是什么样的位置关系？它们是否在同一平面内？⑵请两位同学分别在黑板上画：经过线外一点A与已知直线平行和垂直。6．复习圆．【继续演示课件“平面几何图形的认识”】（1）复习圆的特征。①画圆，并用字母表示圆心、半径和直径

7、．②提问：圆是怎样的一个图形？同一个圆中直径和半径有什么关系？（2）复习轴对称图形。①请同学们把圆对折。提问：你发现圆对折后有什么特点？再把等腰三角形、等边三角形对折，使折痕两边完全重合．②提问：你认为刚才对折的图形都有什么特点，是什么图形？（板书：轴对称图形）这里对折的折痕就是什么？（板书：对称轴）师：怎样的图形是轴对称图形，什么叫对称轴？等边三角形有几条对称轴？圆有多少条对称轴？我们学过的其他图形里，哪些是轴对称图形？你还能说出哪些见过的轴对称图形？ 四、自主简评，完善提高（一）自主检测（课本练习十六的所有题目）1．判断。（1）小于180度的角叫做

8、钝角。（）（2）平角是一条直线。（）（3）两条直线相交组成的四个角中，如果有一个角是直角，那么