数学人教版六年级下册人教版六年级小学数学下册比例尺教学设计

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1、《比例尺》教学设计凼底乡中心小学李静敏教学内容：人教版数学六年级下册第四单元比例的应用--《比例尺》第一课时教学目标：知识目标：通过动手操作引发学生认识比例尺，了解比例尺的分类,理解比例尺的意义。能力目标：了解比例尺的特点，会进行数值比例尺和线段比例尺的转化，掌握求比例尺的方法。情感态度价值观：体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯，激发学生爱校情感。教学重点：理解比例尺的意义。教学难点：体会比例尺的意义，把线段比例转换成数值比例尺。教学准备：多媒体课件教学过程：一、游戏导入，激发兴趣1、出示脑筋急转弯北京到上海的距离大约是12

2、00千米，可是一只蚂蚁从北京到上海只用了5秒钟，这是为什么？真聪明，因为蚂蚁是在地图上爬，那我们知道北京到上海的实际距离那么远，你们想去我们的首都北京玩玩吗，那我们就要好好学习以后考到北京去，那今天我们就来玩个小游戏吧！二、动手操作，引入比例尺1、操作计算，唤起与生成师：你们喜欢画画吗？那我们来个最简单的——画线段游戏。①弹珠长1厘米②铅笔长10厘米③米尺长1米师：快想想，有什么好办法，可以把1米画到纸上去？学生小组交流后画图。2、探究与解决师指名生回答：你是用图上几厘米的线段来表示实际1米的呢？师：像1厘米、5厘米、10厘米这些在图上画出的线

3、段的长度，我们叫“图上距离”，而这1米就叫“实际距离”。师：你能用比表示出图上距离与实际距离的关系吗？教师指名回答，并板书计算过程。3、揭示比例尺的意义。师：其实像这样一幅图的图上距离与实际距离的比，就叫这幅图的比例尺。这就是我们这节课所要学习的内容—比例尺，根据比与分数的关系，我们还可以把它写成图上距离/实际距离=比例尺。师：下面每位同学算出自己的比例尺。（生独立计算后汇报结果，师板书）师：同样是1米的米尺的线段图，为什么它的比例尺却不一样呢？（缩小的倍数不同）三、自主学习，认识数值比例尺与线段比例尺1、出示标有数值比例尺的中国地图让学生说出

4、比例尺1：100000000的意思。像这样用数字比的方式表示的比例尺我们把它叫做数值比例尺。2、出示标有线段比例尺的北京市地图。生讨论线段比例尺表示的意思，并介绍线段比例尺。3、线段比例尺改写成数值比例尺。学习例1：小组的同学互相讨论尝试改写，师板书，并强调改写时的注意事项。4、认识缩小比例尺与放大比例尺。师

5、：生活中，人们往往将学校、楼盘等建筑，交通路线、大型机器等实物缩小若干倍后绘制成平面图，这样利用的比例尺是缩小比例尺。大家回想一下：实际生活中有没有要把实际距离放大后画在图纸上的呢？出示蚂蚁图片、血液细胞图，机器零件图，介绍放大比例尺。5

6、、比较缩小比例尺与放大比例尺。四、训练与应用-------我是小小设计师。我们的校园这么美丽，你能自己设计一张校园图吗？学校教室长8米，宽6米，请你们选用合适的比例尺将教室的平面图画在纸上（注明比例尺）。五、课堂小结今天我们认识了神奇的比例尺，老师相信只要同学们平时多留心观察，发现隐藏在生活中的比例尺，就能灵活运用它来解决生活中的实际问题啦！