别饿坏了那匹马ppt

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1、别饿坏了那匹马瘦削（shòuxuē）枯蔫(niān)焦黄忐忑(tǎntè)不安刻骨铭（míng）心瞥(piē)见尴尬(gāngà)张皇嗫嚅(nièrú)攥(zuàn)拽(zhuài)刻骨铭心：毛票:攥：一如既往：瞥见：尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。口语，就是面值一角的人民币纸币。握。跟过去完全一样。一眼看见。处境困难，不好处理。课文主要讲了一件什么事？课文主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。我知道真相后很

2、感激。课题是“别饿坏了那匹马”，读了课文后，你看到了课题提到的“那匹马”了吗？你是读到文章什么地方，才发现根本就没有“那匹马”的？既然没有“那匹马”，残疾青年为什么要说“别饿坏了那匹马”？文中出现了哪几个人物？这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。速读课文，回答问题“我”我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。“我”——喜爱看书。动作描写我上

3、小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。“流连”是留恋不止的意思。“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。残疾青年也正是从“我”在书摊前流连忘返的情景，发现了“我”对知识的追求，以及身无分文的无奈。这是他一直帮助“我”、想方设法给“我”看书机会的原因。心理描写可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感

4、激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。残疾青年他依然宽厚地对我一笑。我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。”他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“回来！”他在身后喊道，“那马

5、会踢伤你的！”残疾青年——宽厚、善良、善解人意，用心良苦。语言、动作、神态描写他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”“愣”字表明青年突然明白马草并不好卖表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。青年之所以“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。这样“我”就不觉得他是为了帮助“我”而故意这么做。这句话具体写出了青年做决定的经过，言行与神态的细致描写烘托出青年关心“

6、我”的良苦用心。他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道，“听见没有？快把马草提进去！”“茫然”，完全不知道的样子。说明姑娘没有明白哥哥的意思。从姑娘“茫然的眼睛”里你读出了什么信息？“命令道”让你体会到什么？“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”由于碧云的意外不在，青年又是残疾，所以无法将马草提进院子。而“我”担心那匹马饿坏，提议自己把马草提进院子。青年知道，一旦“我”走进院子，就会看到那堆枯蔫焦黄的马草，谎言就会被揭穿。他就不可能继续留“我”在他的书

7、摊上看书了。文章这样写，突出地表现了青年对“我”的关心。“他”为什么“急了”？原本无马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的是为了什么呢？他如此用心良苦、苦心经营着自己的谎言，就是为了能让我“安心的看书”。感受真情可是他撒了谎啊？那是一个怎样的谎言？──善意的谎言。此时此刻，你会用什么词来形容这位青年？善良、宽厚、善解人意、用心良苦。我扭头冲了出来，直想哭。“对不起，”他拍着我的肩头，轻声说道，“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的，你看书吧。”我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。你觉得“我”体会到他的

8、良苦用心了吗？从哪些句子可以看出来看出来？此刻我的心情是怎样的？我扭头冲了出来，直想哭。我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。文章除了写残疾青年以外，还写到了谁？从他们身上你又看到了怎样的品质呢？父亲书页中分明多了几张毛票。晚上，父亲对我说：“打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”父亲——善良。语言描写我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。“书页中分明多了几