一年级下《采松果》

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1、北师大版一年级下册《采松果》教学设计授课内容：北师大版一年级数学下册第五单元第2课《采松果》教学目标：1、 探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。 2、 在《采松果》的情境中，进一步体会加减法的意义。3、进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。教学重点： 探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，正确进行计算。教学难点：如何解决有关的简单的实际问题。  教学用具：小棒、计数器、卡片、图片、ppt 教学过程一、创设情境，引入新课师：今天上课老师给大家带来了

2、一位小朋友，你们看这是谁？（出示松鼠卡片）小松鼠最喜欢吃什么呢？师：今天是一个特别的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特别的开心，因为松鼠妈妈带小松鼠去采它最爱吃的松果，那我们一起去看看它们采了多少吧！（出示ppt课文情境图）二、合作探究，学习新知  1、说说图中的数学信息。（讲解一下25和4里面有几个十和几个一。）  2、谁能根据图中信息提一个数学问题？ 问题一：小松鼠和松鼠妈妈一共采了多少个松果？问题二：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？问题三：小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果？（出示问题卡片）  3、小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少个松果

3、？请学生列算式解决问题，25+4=29用摆小棒的方法计算，问学生4根小棒是摆在5那里还是20那里。拨计数器解决问题，4个珠子是拨在十位上还是拨在个位个位上，为什么？（总结应该先算个位上的5+4=9，再算20+9=29）  4、出示数学卡片让学生说一说、算一算。  5、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？请学生列算式解决问题，25-4=21用摆小棒的方法计算，问学生是从20里面拿掉4根，还是从5里面拿掉4根？拨计数器解决问题，4个珠子是从十位上拿走还是从个位上拿走，为什么？（总结应给先算个位上的5-4=1，再算20+1=21）  6、 小

4、松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果？ 请学生列算式解决问题，25-4=21（提示学生这个问题的算式和上个问题的算式一样，算法也是一样。）  7、小游戏（我出几你出几，它们之间相差几）三、深入练习，巩固新知1．  用所学的知识解决52页第1题和第2题。教师激发引导：你从图中看到了什么？有什么数学问题，，你能用我们学过的方法的知识解决吗？（独立思考，并解决这些问题。）2．  反馈：你解决了哪些问题，说说自己的解决方法和理由。3．  试一试：（课本52页第3题），独立解答，同桌交流。4．  游戏：小兔拔萝卜。出示卡片，请同学们戴上小兔头饰抢答，

5、谁先答对卡片上的算式，请谁拔去一根萝卜，看谁拔得又快又多。5．想一想，填一填。（体会加法的交换律。）   24+5=          13+5=        7+40=        62+6=        5+24=          5+13=        40+7=        6+62=（1）先计算第1、2组题，找出上下对应的两题有什么联系？怎样才能很快填出得数？（2）再计算后两组，发现了什么规律？然后仿照自己想一组算式，并计算。四、课外延伸，继续探索1．  口算：      15+3=          27–4=

6、        38–7=        22+6=2．  比大小：    28（    ）20+6      32+7（  ）7+32      46–4（    ）40+6    13+6（  ）20      19（    ）26–6        63（  ）68-3五、课堂小结，激励评价。1．这节课大家表现得都非常棒，说一说这节课你学到了什么？2．教师引导学生小结：两位数加减一位数的计算方法和应用，在计算时要注意把两位数先看作整十数加减一位数，再计算。 六、板书设计。采松果小松鼠和松鼠妈妈一共采了多少个松果？25+4=29 

7、   （个）   松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 25-4=21（个）教学反思：在教学中放手让学生自己去探索研究，体验知识形成与获得的过程，在算法的探究上，让学生根据自己的特点自我选择口算、摆小棒或是拨计数器，使得不同水平的学生获得不同层次的发展。