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时间:2019-08-28
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1、采松果教学内容:北师大版数学一年级下期P51页教学目标:1•在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。2•探索并掌握两位数加减一位数(不进位和不退位)的计算方法。教学重难点:两位数不进位加法和不退位减法的计算方法。教学过程:创设情境:秋天快要结束了,松鼠家来到了大森林,积极准备过冬的食物了。不一会儿松鼠妈妈和松鼠宝宝就各自采到了很多松果。请同学们看图(出示情境图),松鼠妈妈采了25个松果,松鼠宝宝采到了4个松果。引导提问:我们用数学的眼光找到了数学信息,现在请同学们根据信息提出自己想解决的问题。生:松鼠妈妈和松
2、鼠宝宝一共采了多少个?教师:有没有要补充这个问题,让她更完美?我们在描述数学问题时要先表达出相关的信息,完整说出来就是“松鼠妈妈采了25个松果,小松鼠采了4个,他们一共采了多少个?”(记录在黑板上)生:松鼠妈妈采25个松果比小松鼠采的4个松果多多少个?生:小松鼠采4个松果比松鼠妈妈采的25个少多少个?师:这两个问题都是解决相差多少,所以老师就只写一个问题在黑板上。(记录一个问题在黑板上)师:饭是一口一口吃的,我们的问题也是一个一个解决的。我们先解决“一共有多少个松果”。请同学在课堂练习本上列出算式,尝试计算。建议同学们用上小棒摆一摆或者
3、计数器拨一拨,算出答案的请坐直举手告诉老师。现在开始。巡视同学操作,适当帮助做的慢的同学全班交流展示计算方法和结果,对于学生表述不准确的地方进行补充和纠正。生:算式是25+4=29,我用小棒代替松果。先摆25根小棒,再添4根,就接着数一数26、27、28、29.生:算式是4+25=29,我用计数器。先拨出数字25,在再个位上拨4个珠子,读出计数器上数字是29.生:算式是一样的,我用小棒先摆24,两捆和5跟表示25,加的4根和刚才的5根放在一起是9根,所以一共是29根。师:同学们都说得很棒,让老师和同学都听懂了,解决一共有多少,我们都知道
4、用加法,而两个加数交换位置和是不变的。老师发现不论是小棒还是计数器计算时要注意4是和25的个位上数字5相加,即是5+4=9,再把9和20相加,即是20+9=29o请计算正确的同学给自己一点掌声奖励。思考:能不能把4加到“2”上?生:不能,2在25里表示2个10,4加到2上就表示加了4个10T,4是表示4个一。师:加法计算时一定要仔细了,个位和个位上的数相加。师:接下来我们一起解决“松鼠妈妈比小松鼠多采了几个?”请同学们模仿上面的方法先列式再计算。生:我用小棒先摆一排有25个,再一一对应摆了4个,多出来的部分就是多岀来的19个。生:我用小
5、棒摆了两堆,每堆10个,再摆5根,最后用5根往右拨出去4根,还剩下两堆和一根,就是21根。生:我用计数器拨出来的,先拨出25个,再用个位的5去减4剩下一个即是5-4=1,计数器上数字是21,所以25-4=21o师:这三个办法都很好,表扬同学们通过拨一拨,摆一摆这些办法自己解决了问题!我发现后面两种办法有一个共同点,都是先用25的个位上的5去减4o请同学们观察两个算式思考在计算时要注意什么问题呢?生:计算时个位上的数是和个位上的数加减!师:细心的小朋友都会仔细计算,认真找到相同的数位再加减。为了检查一下同学们的细心程度,松鼠爸爸给大家准备
6、了“练一练”。请同学们完成数学书52页,第2题。总结:师:这节课你学到了什么?生:计算时要注意把数位对齐。生:加法解决一共有多少,减法解决多多少或者少多少。师:同学们说的都正确,我发现数学的学习会让我们在学习的路上更仔细,让我们学好数学成为一个仔细的人!
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