数学人教版六年级下册圆柱、圆锥

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1、圆柱和圆锥的整理与复习六（2）罗尚增一、复习内容：人教版小学数学第十二册第三单元二、教学目标：1．通过课前的自主整理和复习，课堂上组织小组合作交流，进一步巩固本单元知识，提高整理知识的能力，养成与人合作交流的习惯。2．能根据本单元知识，提出数学问题，并能解决，发展学生提出问题和解决问题的能力。三、教学重、难点：1、学生自主整理和复习本单元知识，并能对知识点进行简单的归纳和概括。2、能根据本单元知识，提出问题，并解决问题。四、教学准备：1．学生自主整理和复习，并根据复习内容需要准备操作和展示材料。2．教师准备多媒体课件。

2、五、教学过程：（一）布置课前预习思考题：1、复习《圆柱和圆锥》单元，试着整理出本单元的知识点，并进行分析和说明。2、根据本单元知识点，试设计两个问题，并能解决。（二）课前出示一则数学小故事。（激趣）（三）揭示课题。师：今天，我们一起来复习《圆柱和圆锥》这单元知识。板书：圆柱和圆锥的整理与复习（四）小组交流，讨论课前的预习思考题。师：接下来，同学们根据课前的预习思考题，将自己整理的内容在小组中交流一下，请各小组长组织好组员进行讨论，并做好记录。（五）师生交流。（学生展示，教师适时进行指导。）1、完成第一个思考题。请各小组

3、上台展示，其余同学可补充、纠正。（学生展示过程中，可运用准备的道具进行演示，教师课件要准备好圆柱圆锥的特征、表面积和体积公式的推导过程，必要时进行演示。）2、完成第二个思考题。你的问题是什么？你是怎么解答的？讲给同学们听，让同学来评价。也可以考考同学们，你来评价。（六）小结。师：同学们真行！学到了这么多的知识，并且还能按一定的条理和联系进行整理，提出的数学问题也很实用。（七）巩固练习。师：老师也准备了几道题，看看同学们能不能很顺利的完成它们。1、回答下面的问题，并口头列式：一个圆柱形水桶，底面半径10分米，高20分米。

4、　(１)给这个水桶加个盖，是求哪个部分？　(２)给这个水桶加个箍，是求哪个部分？　(３)给这个水桶的四周涂上油漆，是求哪个部分？　(４)这个水桶能装多少水，是求哪个部分？2、一个圆锥形麦堆，底面直径4米，高1.5米，按每立方米麦重700千克算，这堆麦重多少千克？3、一个直角三角形，两条直角边分别为3厘米和6厘米，以短直角边为轴旋转一周，得到的图形的体积是多少立方厘米?4、把一根9分米的圆柱形钢材截成三段后，表面积比原来增加了2.4平方分米，这根圆柱形钢材原来的体积是多少立方分米？5、荣荣家有一块长62.8厘米,宽31.

5、4厘米的铁皮,荣荣的爸爸想用它来做一只圆柱形水桶的侧面,另找一块铁皮做底,有几种做法?你能帮他计算一下哪种方法做出的水桶容积大吗?（八）布置作业。根据本单元知识，设计一道圆柱和一道圆锥的问题，并解答。(九)板书设计：圆柱和圆锥的整理与复习圆柱和圆锥的特征：底面、侧面、高圆柱的表面积：圆柱的体积:圆锥的体积:教学反思本课是北师大版小学数学第十二册第一单元《圆柱和圆锥》的整理和复习课，如果是以前的教学，我是自己先列出知识点或课前先设计好知识的脉络，引导学生一步一步按我的教学思路进行的，课堂上主要采用一问一答的形式，由复习到

6、新课再到巩固练习最后再小结全课，环环相扣，看起来整个课堂会很流利，也很热闹。这样的话，学生的学习活动，合作交流、操作、探究等都是在教师的掌控或预设下完成。学生只是被动的接受知识，是跟着老师完成学习任务而已。而这节课的设计，我是一学生自主学习为出发点的，通过课前的预习思考题题，布置学生自主的去整理和复习，依靠学生已有的知识和能力，自己学会归纳和概括，并且尝试者根据学到的知识，提出数学问题，并学会解决，再通过课堂上的小组合作交流，展示与评议，学生能做的让他们自己做，学生能说的让他们说，教师不替代学生学习，教师的作用只是参与

7、者和组织者。但由于受到学生基础、能力及诸多原因的影响，本课的教学效果不是很好，我想，学生的能力是需要一个长期培养和训练的过程，比如思维能力、表达能力、与人合作的能力等，都需要逐步的提高，所以对于六年级即将毕业的学生来说，应试教育当前，我的这种教学方法也许并不是理想的，在这里我只是想为大家展示一种课堂结构或是一种教学的方式，请大家多多提意见。