数学人教版六年级下册负数教学设计

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1、负数教学目标： 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 3．使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。 教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。 教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。 教学具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入师：现在是五月份，刚刚过完了一个什么节日？（母亲节）谁能给大家分享一下在母亲节中你都做了什么？（学生回答）师

2、：我们一起分享了大家的快乐和感动，我也感到很快乐。不知道你们有没有感觉到现在的气温时高时低，要知道，温度的高低我们通常用什么来测量呢？（温度计）出示课件：温度计问：关于温度你知道些什么？（学生回答）1、观察温度计上有什么？（℃表示温度，读作摄氏度；另一个是国外的华氏度）2、再观察，温度计发生了什么变化？现在的温度是多少呢？师：关于温度你们还知道些什么呢？二、新授1、师：有一位同学测得教室的温度为16℃（边说边出示幻灯片）我们来看一下在温度计中16℃在什么地方（提示学生说出在0℃以上）点击幻灯片，呈现（零上16℃）冬

3、天，大家在室外堆雪人、滚雪球、打雪仗。，好开心呀！那么当时的温度会是多少呢？我们一块儿来看看温度计上显示的温度吧。（出示温度计）观察一下，温度在。。。。。（引导学生说出零下16℃）师：两个温度计都显示的是16℃，可所在的位置不同，温度也不相同。因此，0℃以上我们叫16℃，而在0℃以下我们用-16℃表示。那么16℃和-16℃的意义相同吗？（学生回答，出示课件）师：它们是以0℃为基准的两种相反意义的量（板书：相反意义的量）（继续出示课件）请大家读出下面的温度计，然后告诉我这两个地方的气温各是多少度？（学生读并回答）2、

4、出示存折：这是什么？那么这些数各表示什么呢？（学生回答）3、出示负数和正数的定义4、小结（出示课件）5、你还在什么地方见过负数呢？（学生回答后，出示幻灯片）6、练习课本上做一做（强调有+必须读出）