中职班主任如何开展赏识教育

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1、中职班主任如何开展赏识教育窗体底端　　摘   要：　中职班主任工作的开展,较其它阶段更具挑战性。而赏识教育理念是有效应对中职学生心理、学习水平和能力等特殊性的有效教育思想。教无定法,班级管理实践中,中职班主任应根据中职生的心理特点和认知水平,不断探索赏识教育的有效实施策略,包容地运用到后进生转化、班干部队伍建设、班级凝聚力强化等班级管理工作中,从而促进中职学生树立学习和生活的自信,改正和完善自身存在的问题和不足,从而健康快乐地生活在班集体中,顺利富有成效地完成中职学业。　　关键词：　中职;班主任;赏识教育;包容;沟通;凝聚力;　　中职学生有着特殊的心理特征和认知水平,因

2、为学业道路遇到太多的责备和瞧不起,以致于中职学生普遍存在自卑和不自信心理。具有不健康的心理,是因为中职学生自身知识水平和学习能力较升入重点高中,进入大学的学生逊色。但中职学生动手能力较强,能够吃苦耐劳,积极努力与人沟通做事,这些优秀的品质在今天社会环境和生活水平下是极其难得的。中职班主任应该以包容的教育心态,赏识每一名学生,给予他们获得的每一点进步以积极的评价,对他们学习生活中出现的错识以公平偏积极的“赏识”,引导学生逐渐走出心理自卑和不自信的误区,挺胸抬头做时代的强者。下面结合班主任工作实践,就以赏识教育开展中职班级工作谈一些粗浅看法和做法,与同仁共勉。　　一、中职班

3、主任开展赏识教育的可行性　　中职生进入职校学习和生活,也是情非得以,多是由于自身不爱学习,学习成绩较差,但年龄尚小,家长不舍让其提早进入社会,只能进入中职学校学习,这部分学生叛逆心较强,他们往往用表面的自傲掩盖学习上的不自信;还有部分学生由于家境困难,初中时因家庭等原因使得其未专心学习,这部分学生初中毕业进入职校学习,主要是为习得一技之长,以期毕业工作改变现在生活的窘境,这部分学生心理较为自卑,性格孤僻。对于叛逆心较强和心理较为自卑的中职学生,若仍然以传统的说教管束式的打压教育开展班级管理工作,必然会导致学生更加厌学,产生“破罐子破摔”的心理,以致于班级秩序混乱不堪。而

4、积极采取包容的赏识教育,与学生建立平等互信的和谐师生关系,班主任工作将会十分顺利,学生会以更加爱学、积极向上又团结的班风回报班主任。因此,中职班主任班级管理工作开展赏识教育是切实可行性的。　　二、中职班主任开展赏识教育的策略　　1、转化后进生运用赏识教育。中职班级的“后进生”主要是指既不爱学习,又自身存在问题的学生,如性格孤僻、爱打架、不合群、早恋等,对后进生开展赏识教育,需要班主任在思想观念上放下师道尊严的架子,以学生为主体开展班级工作。　　1.1班主任要特别关注后进生。班主任工作贵在一视同仁,尊重每一名学生的个性差异,不歧视身上存在问题的学生,以开放包容的心态引导学

5、生成长。同时,应特别关注后进学生,适时观察后进学生的学习和生活,及时发现后进生身上的闪光点,并及时给予后进生以积极的形成性评价,在后进生学习的过程中及时鼓励和表扬他们,让他们在全班学生面前获得成功的喜悦,进而有效促进后生树立起学生的自信,建立和谐融洽的师生关系。需要注意的是,班主任的表扬和鼓励切忌过头,应根据实际情况适时适宜,避免让学生们感觉是“虚伪”的,以致于有损班主任的尊严和形象。　　1.2班主任要多与学生谈心。沟通是打开心结,解决问题的最有效途径。中职学校就是一个小社会,学生在班级生活中会产生各种矛盾或误会,这就需要班主任在学生中间进行良好的沟通协调,促进班级团结

6、有序。班级日常管理中,班主任应经常深入学生中去与学生打成一片,自习课、寝室、运动场上……听一听学生对班级工作的看法和想法,看一看学生在日常学习和生活中存在哪些困难和问题,并以朋友式的姿态帮助学生,进而以“亲师信道”的教育效果听从班主任的教导,促进学生改正自身的错误或不足。例如,班级曾有两名学生早恋,男生脾气不好爱打架、逃课,任课教师多次向我表达对这两名学生的不满,我知道男生虽有上述不良行为,但为人十分和善,特别乐于助人,班级活动总是冲在前面。对于这两名学生身上存在的问题,我多次分别深入他们的寝室,表面不是为他们个人而去,在寝室与他们全寝学生进行谈心,偶尔主动与他(她)聊

7、些学习和生活中的事情,关心他(她)的生活,引导他们将精力尽量放在学习上,儿女情长留待以后毕业再谈,并以虚构同龄人类似经历的故事,让他(她)通过故事主人公彼此鼓励学习来促进感情,毕业后都走向美好的前程认识到当前应该好好学习。通过几次有侧重的谈心交流,同时在班级生活中有针性的鼓励、表扬,这两名学生各自专心学习,放弃早恋行为,尤其是男生的学习成绩竟名列前茅,打架、逃课的情况没再发生。　　2、激发班干部工作积极性运用赏识教育。班干部有效的开展工作,既锻炼了学生语言、组织等处理事务的综合能力,又较好地帮助班主任分担部分工作量,同时由班干部将班主任对