机电一体化人才培养方案

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1、机电一体化技术专业人才培养方案一、招生对象及学制1．招生对象：高中毕业生、中等职业学校毕业生2．学制：三年二、专业培养目标培养德、智、体、美全面发展，掌握必需的基本文化科学知识和机电一体化技术专业的专业知识，具有从事专业实际工作的综合职业能力和全面素质，能适应企业生产、管理、服务、营销第一线需要的，具备机电一体化技术基础理论和基本技能，掌握机械制造的加工工艺，能从事普通机床操作、数控机床操作与编程、机电产品设计与工艺设计、车间现场管理、机电产品销售与售后服务以及机电设备的维修、安装、操作等工作的高素质技能型专门人才。三、职业岗位群及人才培养规格（一）职业岗位

2、群本专业职业岗位群如表1-1-1所示表1-1-1机电一体化技术专业职业岗位群职业岗位主要工作任务职业资格证书产品设计与工艺设计岗位CAD绘图、机电产品设计、生产工艺设计中级绘图员机电设备维修岗位机电一体化设备的安装、调试、维护、保养中（高）级钳工中（高）级电工机电产品营销人员机电产品营销与安装、维修等技术服务中（高）级钳工中（高）级电工机电产品生产人员数控机床操作、编程、维护、产品检测中、高级钳工、电工、数控车工、数控铣工、加工中心操作工生产现场管理人员机电产品生产管理、生产调度高级钳工（二）人才培养规格本专业人才培养应具备以下职业能力：1、专业能力(1)具

3、有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力。具有翻译本专业英语技术文件和商务文件能力及初步听说能力。(2)具有较熟练的机械加工设备操作、较强的机电产品装配和维护维修能力；(3)具有电工电子的基本知识和电气控制的基本知识，能够熟练地对电机进行控制；能够应用PLC控制技术对机电设备进行控制；(4)具有机电一体化设备的调试、维修和技术支持能力；(5)具有熟练进行产品检验和质量管理的能力；(6)具有熟练进行机械产品工艺规程的编制能力；(7)具有熟练进行生产技术实施的能力；(8)具有进行机械产品商务代表及售后维修能力。(9)核心能力：具有机电一体化设备与产品的

4、安装、调试、操作、维修、管理和售后技术服务能力。2、方法能力(1)能制定出切实可行的工作计划,提出解决实际问题的方法；(2)具有对新知识、新技术的学习能力,通过不同途径获取信息的能力，以及对工作结果进行评估的能力；(3)具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力；(4)具有决策、迁移能力；能记录、收集、处理、保存各类专业技术的信息资料。（3）社会能力(1)具有良好的思想品德、敬业精神与团队合作精神及协调处理人际关系的能力。具有宽容心,良好的心理承受力；参与意识强,有良好的自信心、积极进取的精神。(2)具有一定的人文艺术、社会科学知识,对自然、社会生活和

5、艺术具有一定的鉴赏能力和高尚的生活情操与美的心灵。(3)具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识,能遵守相关的法律法规。四、毕业要求证书要求◆高等学校英语应用能力B级证书◆计算机应用能力水平测试合格证◆中（高）级数控车工◆中（高）级绘图员◆中（高）级钳工◆中（高）级数控铣工◆中（高）加工中心操作工◆中（高）级电工◆CAXC应用工程师认证证书(全国计算机辅助技术认证)五、以工作过程为导向构建课程体系的开发设计（以工作过程为导向构建课程体系的开发设计思路是：根据确定的职业岗位群，先分析典型工作任务（包括工作内容、工作对象、工作手段、工作组织、工作产品等），

6、得出完成典型工作任务对应的职业能力。结合国家职业技能标准要求，按照职业成长规律与学习规律将职业能力从简单到复杂、从单一到综合进行整合，归纳出相应的行动领域，再转换为学习领域课程。）1．典型工作任务与职业能力分析本专业对应的5个职业岗位的典型工作任务有：CAD绘图、机电产品设计、生产工艺设计；机电一体化设备的安装、调试、维护、保养；机电产品营销与安装、维修等技术服务；数控机床操作、编程、维护、产品检测；机电产品生产管理、生产调度，典型工作任务及其对应的职业能力详见表1-2-1。表1-2-1典型工作任务与职业能力分析表典型工作任务职业能力D1：产品设计与工艺设计

7、D1-1：掌握制图基本知识D1-2：掌握机械设计的基础知识D1-3：掌握机械制造技术的基础知识D1-4：掌握数控编程与操作D2：机电设备维修D2-1：机床电气线路维护能力D2-2：普通金属切削机床维修能力D2-3：数控机床编程与维修能力D2-4：机电产品装配、调试能力D2-5：掌握机电产品机械系统以及电气控制系统管理与维护应具备知识D3：机电产品营销D3-1：了解典型机电产品结构、性能及使用常识D3-2：掌握典型机电产品的安装与调试D3-3：了解营销知识及相关法律知识D3-4：掌握机电产品或设备在安装、调试、运行和维护方面的基本知识D3-5：了解机电设备的故

8、障诊断与维修的基本知识D3-6：掌握安全知识D4：机