初中音乐春之声教案

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1、实验中学青年教师转正课前言艺术课程是在教育改革中诞生的新型课程，它是在我国已有的音乐、美术分科课程基础上构建的一门综合性课程。 《春之声》正是一节综合艺术课，确切的说它是一节以音乐为主的综合艺术课。它不再像以往的音乐课那样，只是单一的唱歌、赏乐或者让学生学习枯燥乏味的乐理知识，而是更加注重音乐与其他相关艺术学科的整合效果，是一节以音乐、美术、舞蹈、戏剧等多种艺术门类的综合性学习及展示为实现目标的音乐课。它充分体现了师生互动的教育理念，让学生走向前台表演创造，老师退到幕后指导操作。老师不再是个纯粹的知识灌输

2、者而将成为一个善于把“球”传给学生、能够充分调动学生艺术潜能的“教练员”。这节课中前半部分是赏乐后半部分是展示学生的创作成果。在展示创作成果的过程中老师就退居幕后，以学生为主。我将全班学生分为四组，因材施教让不擅长音乐或不敢表现自己的学生也能在音乐课上信心十足，积极参与，做到“一个也不少”！这节课（学生展示自己创造的音乐作品）也充分体现了本学期我们的研究课题“怎样通过综合艺术教学培养学生的创新意识”也算是这个课题在这学期的一个小节吧！综合艺术教育刚刚兴起，而艺术的本源也是综合的。我只是一位年轻的音乐教师，

3、对很多与音乐有关的艺术门类学习的还不够深入。所以这节综合艺术课也只是我的一次初探，望各位领导及老师能多给我提出宝贵的意见！-5-实验中学青年教师转正课课题春之声课时1课时授课年级初一·6班授课教师马黎教学目的1.欣赏《春天来了》，能够在聆听后对音乐主题、乐器音色留有印象；2.能够根据个人的认识对作品的创作进行评价；3.能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐并积极参与表现创造“春”的音乐活动。教学重点1.欣赏《春天来了》；2.组织学生展示以“春”为主题的创造成果。教学难点1.听辨

4、乐器（高胡、古筝）音色；2.组织管理学生的音乐创造活动。教学方法对比辨析式教学、启发诱导式教学教学准备教学光碟、课件、录音机、CD、道具教学过程师生活动教学意图1、组织教学以简单的歌唱形式进行师生问好。使学生自然轻松地进入课堂。2、导入新课（1）听音乐谈感受播放“春野”，要求学生闭上眼睛感受音乐，之后谈谈自己的感受或者给音乐起名。（2）教师小结在这炎热的夏季，我们来回味春天，何尝不是件快乐的事情呢？培养学生的音乐感受能力，并根据学生好奇心强的心理特点导入新课，抓住学生，达到激趣的效果3、讲授新课（一）请学

5、生用语言描述春天。1、师生互动-5-实验中学青年教师转正课学生回答，老师引导2、教师小结.（二）感知与分析1、学生聆听《春天来了》老师要求学生听完乐曲后告诉老师曲中有几种乐器，并说出它们的名称。（高胡与古筝）难点：学生容易混淆二胡与高胡、古筝与琵琶的音色，待他们出现错误时为其纠正。2、幻灯片展示高胡与二胡、琵琶与古筝的图片、音响效果及文字信息。（略）3、分析此曲为何要用高胡、古筝演奏，而不用二胡和琵琶呢？（高胡、古筝的音色明亮、华美，具有擅长表现欢快情绪的特点，正符合大自然春意盎然、生机勃勃的意境）（三）

6、创作与体验把学生分为四组，研究并讨论以“春”为题的创作，将之转化成舞蹈、音效、戏剧、诗画作品，最后展示。锻炼学生的语言组织概括能力和口头表达能力；再引用贝多芬的一句话将音乐引出，从而进入下一环节——赏乐完整聆听并感受乐曲；让学生有目的的欣赏乐曲，以此加深对音乐主题的印象，从而培养学生欣赏音乐的能力；通过图文并茂、视听并举的形式解决难点问题；学生通过对比聆听不仅可以加深对高胡、古筝音色的印象同时可将四种乐器分辨清楚，也能从侧面加强民族文化的教育；通过综合艺术教学让学生去探究、尝试和体验，最大限度地发挥学生的

7、创造潜能，使教学过程变的轻松愉快。-5-实验中学青年教师转正课音效组：讨论如何利用身边的材料来表现春天的声音，通过课下排练，课上展示成果。诗画组：学生自己配乐朗诵关于春天的诗歌，同时擅长绘画的同学完成自己的作品，以此来表现春天。舞蹈组：学生自己选乐并编排舞蹈，以此来表现春天。戏剧组：学生自己编排小品，用戏剧的形式来表现春天，（四）交流与评价学生展示完创作成果后，各小组的评论员收集组员建议，先自评再互评。1、各小组自评2、各小组互评（因时间关系，按下列关系互评）音效组戏剧组舞蹈组诗画组（五）课堂小结（略）在

8、创作过程中可以培养学生的创新意识将本学期的研究课题做一次小结。在这些音乐作品的形成过程中教师只是在学生原创的基础上稍加修改和调整，组织领导学生排练，以保证教学活动的井然有序。锻炼学生如何成为自己作品的评价者，知道自己在艺术学习过程中的进展和潜力，会使学生获得一定程度的满足，使他们在对某种目标的愉悦追求中不断超越自己。练习与作业设计：板书设计：春之声一、欣赏《春天来了》二、以“春”为题的创作活动1、乐器音色1、展示成果2、乐器简