音乐－初中一年级－春之声

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1、教案示例二　　教学过程　　导入　　听赏歌曲《渴望春天》　　提问：　　这首歌曲表达的内容是什么？　　这首歌曲的拍子是什么？给你什么样的感受？　　你都知道哪些咏唱春天的歌曲和乐曲？　　学生听赏后回答：　　唱歌教学 　　学唱歌曲         　　学唱一声部歌谱。　　按节奏朗读歌谱。　　学唱歌谱。　　出现的问题用对比的方式让学生分辨：　　 （注意“是”、“罗”的音准。）　　曲式分析及歌曲处理　　1、提问：　　 1）这首歌曲的曲式结构什么？（A+B两段体。）　　 2）A、B段的旋律、节奏特点是什么？应用什么

2、样的声音和情绪来演唱？　　2、学生讨论后回答：　　学生设计演唱方案并演唱。　　学生自我评价　　 三、欣赏歌吟春天的歌曲和乐曲　　（一）《春潮》（俄）　　1、提问：　　这首歌曲给你的感受是什么？　　它是一首通常的抒情写景之作吗？　　 2、学生讨论后回答：　　 3、教师小结：　　歌曲《春潮》是俄罗斯作曲家拉赫玛尼诺夫最明朗、最乐观的歌，奔放有力的歌声，咏唱了春潮不可遏止的活力——不等斑斑残雪从田间最后消失，便向沉睡的岸边哗哗奔去。　　2）它不是一首通常的抒情写景之作，而是1905年资产阶级革命到来前，俄罗

3、斯激荡、高涨的社会情绪的生动反映。　　    （二）《北国之春》（日）　　提问：　　 1）这首歌曲反映的内容是什么？　　 2）这首歌曲的体裁是什么？有什么特点？　　学生讨论后回答：　　教师小结：　　1）这是一首思念家乡的歌曲，唱歌人是为了求学或谋生而离开北方农村的年轻人，他在南方收到妈妈寄来的包裹和捎来的话语后，情不自禁地想念年老的父母，思念未能吐露真情的心中人，思念家乡的春天，归心如箭。歌曲的民族色彩浓烈，每段歌词都相同的最后一句旋律扣人心弦。这首歌曲写于1977年并在一年后流行日本全国。　　2）这

4、是一首演歌调风格的歌谣曲，演歌调是日本大众歌曲中的一种。歌曲有两个显著的特点：一是用与日本民间唱法有联系的粗壮的发声法演唱；二是歌曲旋律中具有日本民族民间歌曲独特的拖腔。　　（三）《春之歌》（德）　　1、提问：　　1）这首乐曲的曲式结构是什么？　　2）这首乐曲的体裁是什么？有什么特点？　　2、学生讨论后回答：　　3、教师小结：　　这首乐曲的曲式结构是三部曲式。　　这首乐曲的体裁是“无言歌”。“无言歌”也称“无词歌”，是小型器乐曲的一种独特体裁。它追求器乐声乐化。歌唱性的、浪漫歌曲式的曲调，是这种作品的

5、中心。美国舞蹈家邓肯经常用此曲即兴表演舞蹈。　　创作活动：　　学生分组：　　运用《春之歌》或《渴望春天》即兴创作表演舞蹈。　　用诗歌或绘画等形式表达对春天的感悟。　　五、小结、下课