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时间:2019-09-11
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1、第五单元活页教案-图文 小学20XX—20XX学年度第一学期导学案集体备课活页 学科语文年级一主备人章振兰执教人章振兰 学习内容11、我多去看看课时两课时课型新授课北京,祖国的首都,一个人人向往的地方。以一个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,讲述自己想到遥远的北京城,去看天教材分析安门广场的升旗仪式。语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。1.认识13个生字,会写4个字。认识1个偏旁“心”。学习目标2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情
2、。教学重点是识字、写字和练习朗读。重点、难点难点是读好诗中的长句子。教学准备课件生字卡片导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】【我会自学】一导入学习新课:一、导入1、同学们,你们喜欢旅游吗?你去过1、边欣赏边听老师讲解什么地方? 今天,老师想给你们当一回导游,带你们去一个特别美的地方看看。边讲解边出示北京的风景图片故宫、天坛、天安门、万里长城。 我们先来到了八达岭长城,它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。接着我们来到了北京的天坛公园。然后我们来到了天安门城楼,它是中国的象征。最后
3、,我们来到天安门广场上看升旗仪式。北京之行结束了.2、生说:“北京太美了!”“我很想2、小朋友,北京城历史悠久,风景迷人,去看看。”“我真想去看看。”看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?3、齐读课题3、今天,有一位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看,所以他不停地对妈妈说------这个孩子对妈妈说的话就是我们今天要学的课文题目,谁来读一读?我们一起来读一读课题好吗?齐读读了课文题目,你想知道什么?4、学习生字。看,这些生字你们认识吗。借助拼音朋友来帮忙啊!去掉拼音你们还认4、认生字识吗?
4、5、谁还认识漂亮的花瓣上的词语?你5、认读词语。用什么好办法记住的这些字? 看,我们把这些生字、新词送回了课文,你们还认识吗?自己读一读,圈一圈。刚才你们提的问题老师也很想知道。让我来读读课文好吗?听老师读课文的时候要认真听。还要想一想课文讲的是什么!你们能做到吗?天安门是首都北京的象征,它又雄伟,又壮丽,有个妈妈给她的孩子讲北京的样子,她是这样说的…。听老师读,看看老师读的好不好?大家评一评,老师读得怎么样?你们会读吗?也来试试好吗?【点拨导思】二、学文1、自读文,你读懂了什么?,谁听出来了诗
5、歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么? 出示词语:告诉,弯弯的小路,遥远的北京城,天安门,广场,升旗仪式。 2、理解“遥远”。大山里的人要到北京城,需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话?指导朗读 3、理解“壮观”。联系看到的升旗仪式,让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮。指导朗读。 同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式,你们能谈谈感受吗? 激情:同学们,在我们的首都北京天安门广场上,每天我们的国旗都同太阳一同升起,那场面非常壮观,现在我们来
6、到了遥远的天安门广场上,壮观的升旗仪式开始了,你看到了什么? 当五星红旗跟太阳一同升起的时候,过路的工人、农民、学生都停了下来,向我们的国旗致敬,这时的场面非常壮观呀!让我们读好这个句子吧! 创设情境:小朋友,天安门广场上的升旗仪式这么壮观,此时此刻,如果你在场的话,你会怎么做?来,我们一起做做看。 让学生身临其境地感受、表演。 这位山里的孩子家离北京那么遥远,他在书上画出生字和词语、 试着读课文 【我会探究】二、学文1、思考后回答:认读词语2、理解“遥远”在教师指导下朗读3、理解“观
7、”体会升旗仪式的壮观。并在老师的指导下朗读。生:谈感受刚才你看到了自读、指名读生:肃立,唱国歌。 从来也没有去过北京城,北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观,怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀,让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。 这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢?对比:我多想去看看。 我想去看看。 两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?那么你能把这句话读好吗?请你读一读 小结:这位小朋友读得真精彩,让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们学着他
8、的样再来读读这一句话。)三、朗读诗歌 1、小朋友,让我们选择你喜欢的姿势读读这首诗歌。我们到了这么多地方,欣赏了这么多美景后,现在,你想对北京说些什么吗? 出示句子:北京,我想对你说。 小结:是呀,北京是我国的首都,五星红旗是我国的国旗,我们爱北京,我们爱国旗,我们爱我们的祖国!2、请你把心里话讲给北京的标志——天安门说一说3、我想小朋友的愿望一定会实现的,现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一声——我多想去看看。 让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声——我多想去看看。 让
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