美术高中人教新课标《新的实验》说课稿

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1、美术高中人教新课标《新的实验》说课稿　　高中美术《新的实验》说课稿　　1、说教材：　　《普通高中课程标准实验教科书·美术》是根据《普通高中美术课程标准》的基本要求编写的，供高中学生选用，共有《美术鉴赏》、《绘画·雕塑》、《设计·工艺》、《书法·篆刻》和《现代媒体艺术》五个系列共计9本书，我校选发的教材是《美术鉴赏》，今天我说课的内容是《美术鉴赏》上篇第二单元第七课《新的实验》，也是上篇的最后一课。它既是第二单元的收尾之篇，也起到承上启下的作用。　　2、说教学目标：　　①引导学生了解20世纪中后期出现和形成的一些新的艺术表

2、现形态，并了解他们新的艺术创作理念和特点。　　②通过认知——讨论探究——再认知的欣赏过程，培养学生的鉴赏能力和创新能力。　　③拓展学生的视野，提高审美能力，形成多元化的艺术审美观和价值观，逐步树立宽广包容的人生观、世界观和创新精神。3、说教学重点、难点：　　先说教学重点：了解20世纪中期以来的艺术家的多种艺术“新实验”，以及他们独特的艺术创作理念和表现手法。　　再说难点：大胆发表自己对“新实验”的感受和见解，通过讨论探究获得对新艺术的再认知。4、说教学方法　　为了完成教学目标，突破重点难点，我准备采用如下一些教法和学法。

3、教法：引导法，演示法学法：讨论探究法，辨析法　　教法和学法分别体现了教师的主导性和学生的主体性，在新课程标准中，教师与学生的角色与传统教学的角色来了一个互换，教师始终是课程结构的建构者、组织者、开发者、设计者，而学生是整个教学过程的承载者、探索者、实践者、创造者，学生才是教学的核心和教学的意义所在。5、说教学准备　　老师准备：采用多媒体设备和相关的ppt课件，湖南美术出版社《美术鉴赏》教材，教材，参考图片和相关网页。　　学生准备：湖南美术出版社《美术鉴赏》教材、笔记本等。6、说教学过程教学环节教学流程学生活动及目标定位　

4、　一、课题导入用多媒体出示波洛克“滴淌画”的图片，然后请同学们发言，波洛克在干什么？他的作画方式与你以前所见的方式有什么不同？你能从他的画中看到些什么？想到些什么？板书课题：《新的实验》第一节：学生自读全文，自赏每一幅图片。从波洛克作“滴淌画”中引起学生的好奇和学习兴趣，引导学生思考和感受画家的“新实验”的与众不同。第一节：学生通过阅读欣赏图文，对20世纪中期以来艺术家的“新实验”有一个粗略的了解和感受。第二节：学生通过讨论和总结交流感受的同时，探究现代实验性艺术的特点：1、强调艺术的非理性和无意识，从而否定了艺术创作对

5、客观世界的理性把握；2、主张艺术的本质在于制造新奇，追求所谓的原创性；3、尝试以现成品和自然物来代替艺术品的制作过程，从而取消了艺术与非艺术的界限；4、企图打破艺术博物馆体系以及收藏制度，主张艺术向自然靠拢，以此来对抗现代资本主义商品社会对艺术的占有和消费。第三节:主要是引导学生对现代实验艺术作品的重新评价，再认知。让学生通过欣赏进一步了解现代新实验性的艺术表现形式、表现手法、风格特点，提高鉴赏能力。二、观察、感受、探究第二节：学生围绕如下几个问题以小组为单位展开讨论，并以小组为单位总结发言。1、你对现代艺术的看法如何？

6、2、你同意P51“思考与交流”里的一些评论吗？3、P50—52页这么多作品中你最喜欢哪一件作品？最不喜欢哪一件作品？说出你的理。第三节：老师引导学生将P50-52的每幅作品按现代实验艺术的特点分类，可列出分类表。学生欣赏现代兴起的一些新美术形式：沙画和地画三、拓展探究四、总结正如德国艺术家博伊斯所说：“在这个多元的时代里，艺术是一个不断扩张的概念，它与生活的界限正在不断地模糊”。的确，在当代似乎什么都可以成为艺术。果真如此吗？也许经过历史的“大浪淘沙”能够留下来的“真金”并不多。　　高中美术《新的实验》教学设计　　1、教

7、材：　　《普通高中课程标准实验教科书·美术》教科书《美术鉴赏》上篇第二单元第七课《新的实验》，也是上篇的最后一课。它既是第二单元的收尾之篇，也起到承上启下的作用。2、教学目标：　　①引导学生了解20世纪中后期出现和形成的一些新的艺术表现形态，并了解他们新的艺术创作理念和特点，艺术作品的创作方法,材料，技巧等方面的变化。②通过认知——讨论探究——再认知的欣赏过程，培养学生的鉴赏能力和创新能力。　　③拓展学生的视野，提高审美能力，形成多元化的艺术审美观和价值观，逐步树立宽广包容的人生观、世界观和创新精神。3、教学重点、难点：

8、　　教学重点：了解20世纪中期以来的艺术家的多种艺术“新实验”，以及他们独特的艺术创作理念和表现手法。　　难点：大胆发表自己对“新实验”的感受和见解，通过讨论探究获得对新艺术的再认知。4、教学方法：　　为了完成教学目标，突破重点难点，采用如下一些教法和学法。教法：引导法，演示法学法：讨论探究法，辨析法5、教学准备