美术初中人教新资料(我的家园)说课稿.docx

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1、美术初中人教新资料(我的家园)说课稿我说课的内容是中学美术教材第16册第3课《我的家园》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计〔课件〕。一.教材分析依照《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《我的家园》一课属于“造型·表现”学习领域，这一课要紧是引导学生如何去画家园，教材选取了各种不同表现技法、不同角度的房屋建筑图作示范，引导启发学生去发明周围的美。从七年级画静物，画人物，到八年级画风景，画家园，形成了中学阶段美术差不多技能的一个系列教学，通过看看、画画等方法表现日常的所见所闻、所感所想，激发学生的想象

2、力与创造愿望。本节课要紧面对的是中学八年级的学生，这一年龄的学生也许想象力差不多开始遭遇瓶颈，但动手创造能力却是特别活跃的时期。上一课进行了校园风景的写生，为本节课的再创作打下了基础。结合学生的学龄特点，确定本课的教学目标：1、知识与技能：通过对建筑物的观看和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。2、过程与方法：初步掌握差不多的透视规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物。3、情感与价值观：通过对常州老房屋和现代建筑的观赏，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。4、教学重点：正确运用透视规律来描绘家园。5、教学难点：透视在建筑物中的表现。二.

3、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对中学生的心理特点和认知规律，在教学中我采纳演示法，谈话法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的观赏，感受美的过程，去发明美，创造美。在学法上，要紧通过观赏、比较、谈话、动手画画等方法相结合。通过评价激励，引导学生积极发明并归纳，体会创作的欢乐，进展学生的想象力、提高学生的创造力。结合教法和学法，采纳如下教具和学具：多媒体课件——《我的家园》；水彩笔、麦克笔、彩色铅笔等各种绘画工具。三.教学过程为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验创造美

4、的欢乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、观赏图片创设情境畅谈感受〔5分钟〕在优美的音乐中，课件中展示常州的一些老房子和一些有名的建筑风景，让同学们看到常州的旧容新貌，在教师的引导下畅谈感受。通过观赏造型各异、风格独特的各色建筑物，为后面创作做好铺垫。师问：你能认出这是我们周围的什么地方吗？你觉得这些图与画有什么不同的地方？从而归纳出技法上的不同；角度上的不同。【设计意图】引导学生通过感受周围房屋的变化，体会出生活的巨大变化，懂得去珍惜现在的美好生活，在培养审美能力的过程中渗透了对家乡美的情感教育。2、激情pk归纳知识化解难点〔10分钟〕用游戏

5、方式竞赛画房屋。通过短时间的绘画竞赛，要紧是为了发明学生在构图和透视上的缺陷，从而引出难点，化解难点。找几张学生的作业来讲解透视，老师再结合建筑图让学生理解什么是平行透视，什么是成角透视。【设计意图】以游戏的方式来突破难点，既活跃气氛又使学生对后面的学习充满兴趣。3、教师示范板演步骤显示重点〔5分钟〕教师在投影下快速示范画房屋的步骤，先整体构图，再画要紧房屋轮廓，再画次要房屋轮廓，再画出周围背景轮廓，再从要紧房屋到次要房屋到背景的细节勾勒，再着上适当的色彩。【设计意图】通过教师的示范，使学生清晰明了如何去画一座房子，如何去画一群建筑物。从而也明白了如何去

6、设计建筑物。4、大胆创作尽情发挥创造漂亮〔20分钟〕为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我把作业定为对校园风景的再创作，运用近大远小、近长远短的透视规律，从学生自己的审美角度对校园环境重新创作。技法不限，在再创作过程中，教师着重强调学生要注意透视正确，色彩搭配协调。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。教师要引导学生思考、借鉴，学会自己解决问题。【设计意图】挖掘校园的漂亮，再创漂亮校园。让学生在优美的音乐旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。5、展示观赏相互评价感受漂亮〔4分钟〕在学生绘画差不多完成时，

7、我让学生采纳自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。从技法、角度、透视、色彩等方面尽情感受学生创造的美。评选出最正确绘画奖，最正确设计奖，最正确色彩奖，最正确视觉奖等奖项激励学生。【设计意图】让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。6、课堂小结：〔1分钟〕教师依照同学们在作业过程中出现的问题加以总结，展示、分析、表扬画的扎实的同学，最后设计一小段结束语：本节课要紧在于差不多技能的训练，通过老师的查看，同学们能用不同材料从不同角度来表现房屋的美，我相信只要你们做个有心人，定会发明你周围的更多的美，并能运用你们灵巧的双手创造许多美来点缀你们的

8、生活。使每一天都更加漂亮。【设计意图】如此的小结，目的是延伸课堂教学，向学生进行