2019蝙蝠和雷达教学设计

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1、蝙蝠和雷达教学设计　　第一篇：　　教法一　　自读自悟做中理解　　南京朱瑛　　一、看图揭题　　1．认识它吗?关于它你们知道些什么?　　2．这是什么?知道雷达有什么作用吗?　　过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?　　二、初读课文　　1．请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。　　2．交流后展示并齐读一遍。　　在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。　　科学

2、家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。　　3．小结并质疑。　　这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还想知道些什么?　　2．分组试验。　　第一组：负责试验场地的布置　　莫二组：负责第一次试验　　第三组：负责第二次试验　　第四组：负责第三次试验　　各组都要填写好试验报告　　附试验报告：　　试验次数　　试验方法　　试验结果　　试验证明　　蒙眼睛　　铃铛一个也没响　　不靠眼睛　　塞耳朵　　铃铛响个不停　　靠耳朵　　封嘴巴　　铃铛响个不停　　靠嘴巴　　3．学生读书、讨论、填写报告。　　4．每组选一个代表上台介绍试验情况，同时展示试验报告所要填写的内容。　　

3、5．理解“配合起来”。　　第二次试验证明蝙蝠靠耳朵探路，第三次试验证明蝙蝠靠嘴巴探路。到底是靠耳朵，还是靠嘴巴呢？　　小结：对!这就是我们三次试验所得出的结论。　　6．屏示、齐读。　　三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。质疑过渡：对这个结论你们满意了吗?　　产生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的”疑问。　　五、学习第六自然段　　1．自由读第六自然段。　　2．读懂了吗？谁能把这四张卡片：嘴巴、耳朵、发出超声波、反射回来”贴在相应的位置上？　　3．指名贴卡片。　　4．能看着这个示意图讲述蝙蝠是怎样探路的吗?　　5．拓宽知识。

4、　　蝙蝠的眼睛虽然不行，但是它的嘴巴和耳朵却特别的敏锐。我在一本书中看到：蝙蝠能在1秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其他树木、房子等反射回来的信号准确地区分开来，分辨出是食物还是障碍物，多么神奇呀！　　6．让我们一起用佩服的语气再读第六自然段。　　过渡：雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢?　　六、自学第七自然段　　1．自读第七自然段。　　2．仿照前面把四张卡片“天线、荧光屏、发出无线电波，反射回来”贴在相应的位置上。　　3．比较雷达的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相似之处。　　①指名进行比较。　　②师生评议、补充

5、。　　③各自进行比较。　　七、编演童话故事　　1．创设情境。　　一天晚上，蝙蝠飞出来找吃的，突然它，发现了一架飞机在空中飞翔，非常奇怪，仔细观察原来是雷达帮助飞机夜间飞行。他是如何帮助飞机安全飞行的呢?蝙蝠决定去拜访雷达。见面时，他们俩会说些什么呢?　　2．学生表演。　　八、总结　　其实，人类在生物的启示下，发明创造了很多东西。你们还知道些什么?　　随着科学技术的发展和人们对生物界的不断认识，还有更多的东西等着我们去发明、去创造。希望同学们从小学会观察、学会思考、学会创造，将来成为一名真正的科学家。教法二　　问题导读读中感语　　福建尹世凤　　一、导入新课　

6、　1．指名两位学生上台比赛走路，其中一位学生蒙上眼睛。比赛完说说自己的内心感受。　　2．全班同学谈谈眼睛的用处。　　3．谈话导入：人夜间行走，如同被蒙上眼睛一样不方便。有一种动物，它不仅善于夜间飞行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗?蝙蝠在夜里无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使是一根极细的电线，它也灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家们对蝙蝠进行了试验。老师想请同学们帮助科学家们完成一个试验报告。请打开课本第103页，自由朗读课文第4、5自然段，用笔划出有关的内容

7、。　　二、学习课文第4、5、6自然段　　1．学生自由读4、5段，划出有关内容。　　2．指名回答完成的试验报告。　　3．师述：三次不同的试验证明了什么?找出文中的一句话来回答，并划上横线。　　4．生齐读这句话。　　5．师：“配合”是什么意思?去掉“配合起来”行吗?为什么?看了这个试验证明，你现在最想知道的是什么?现在请同学们带着问题齐读课文第6自然段。　　6．师范读课文第6自然段，生思考刚才的问题。　　7．指名回答。　　8．教师运用多媒体动画演示蝙蝠探路原理。　　9．学生根据演示画出蝙蝠探路原理示意图。　　10．教师根据学生叙述用多媒体画出蝙蝠探路原理示意图

8、。　　11．师述：我们已经知道了蝙蝠就是这样靠嘴和耳朵配合起来探路