语文版语文八下《背影》学案设计

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1、伊敏第二学校八年（上）语文导学案主备人：郭艳旭校对人：崔文友郭东芹审批人:一、情境导入2）课前背诵：温故知新：导言：二、学习目（-）预设性问题针对第三题：反复读课文，培养学生对课文内容的整体把握能力。（二）点拨性问题针对第四题：就全文核心部分引导学生深入体会语句的深层含义，体会人物的思想感情（三）生成性问题标（2‘）五、训练验収（4’）（四）教疔学习本文抓住人物形象的一个特征一一“背影”，在特定的坏境下进行细致描写的特点。体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。二1匕彭三.自主合朱自清

2、作：想背影一1.独学(10’)难忘肯乐夕不能忘怀学生活动看背影一—蹒跚背影一—望父买橘被背影一远去F3影—父子分手思背影一—再现背影一—别后怀念七.检查学案:八、教学反思:课题背影课型验收课学习1•揣摩关键词句的含义，体会平实的动词所反映的思想感情2.四次“背影”各自不同的作用目标3.充分理解崇高的父爱一、基础部分I.下边加点字注音全部正确的一项是()A.琐屑(xi©)簌簌(sti)行李(xing)颇(pO)B.丧事(sdn)赋闲(fii)拣定(jian)迂(yd)C.妥帖(tiO)典质(zhi)栅栏(shdn)攀(bdn)D.游逛(guang)狼藉(

3、ji。)颓唐(①)搀(chan)2.错别字最多的一项是()A.他在三嘱付茶房，甚是仔细。B.他待我斩斩不同往日。C.我最不能妄记的是他的背影。D.父亲是一个胖子，走过去自然要废事些。3.选出加点词运用正确的一项()A.湖水明净如镜，毫不狼藉。B.他腿有点毛病，走路很踌躇。C.有人说90年代的青年是颓唐的一代，你同意这种说法吗?D.对面的老大爷蹒跚地走來。4.对下列句子理解不恰当的一项是()A.那时真是太聪明了！(表现对“我”当时不理解父亲的自责)B.我本来要去的，他不肯，只好让他去。(表现了父子相互体谅和照顾，尤其是父亲对儿子的深切关怀)C•于是扑扑衣

4、上的泥土，心里很轻松似的。(父亲想替儿子做的事已做到了，尽管人很累，他心里觉得踏实)D.“进却巴，里面没人。”(与上文的“你就在此地，不要走动”相呼应，表现父亲对社会世态的不满和无奈)二、阅读下文，做5J父亲是一个胖子，走范着黑布小帽，穿着黑冇可是他穿过铁道，耍爪他肥胖的身子向左微传我赶紧拭干了泪。怕他过铁道时，他先将橘于他。他和我走到车上,松似的。过一会儿说：说：“进去吧，里边没我的眼泪又()了。5.文中括号内应填入乩A.吊缩拉來B.攀勾:C.攀缩搀来D.吊勾i6.作者着力刻画了父亲7.全文以“背影”为主不同，而思想感情却気法的正误。对的打“、(1)

5、开头点题，引起(2)对“背影”的动(3)集屮刻画，把情(4)照应开头，引人8.这段文字的屮心意恩9.结合文段谈一谈，=教师评语:伊敏第二学校八年(上)语文学案课背影题★四、合作探究，研读赏析学法提示：自己先独立完成，然后小组交流并将小组交流的结果展示在黑板上1、文中提到的“背影”都在哪些段？请在文中画出来。哪一次是写作的重点？知识超市学习目标1.学习本文抓住人物形象的一个特征--“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。2.体会本文选择最佳角度命题立意、精选材料、详略得当、谋篇布局的写作方法。3.体会本文朴实真挚、饱含深情的语言风格。2、作者善于在叙

6、事运用最能表现人物内心世界的语言或动作描写，用平易朴实的语言去表达人物的真情实感。文章中有很多处体现了这样的特色，请同学们标出文中父亲所说的四句话,谈谈自己的体会（即什么话表现了什么样的情感）。★1、为下列点字注音★拓展延伸：（出题意图：增加学生的识字量）根据你对父爱的理解，仿写练习：交卸（■)1、父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你奔丧••濯洗心灵；，O()2、父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的橘子（)冬天也能感到温暖如春；父爱是一泓清泉，让晶莹（■)你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净：迂腐O■()琐屑••(）栅栏（■)差使（)自89848

7、)佩馬芜苏扬市点埶人瓠主±o作就大是必腻一服境加朴屮丰宰着股新to表有文mK欧朱清U-19朋自字弦秋江省州人文诗学民战创成最的散细清意隽于素见腴溢一清气代作诗集迹纟照看行李（）■小结及整理学案：旅杂记》，教师批改:及些艺W,在朱清劇侏清贫有也死领国救札毛东志颂嗾我民的雄概爱知分”。们知作有匆K韵備月K桨灯里秦皿。背用自早散的表以一文砂收纟自文MO自清而亍不美的济是泽同称釧现们族英气的国识尹我熟的品纟匆塘色纟声影的淄等纟妙朱清期文代★2、结合语境解释下列词语：（出题意图：扩大学生的知识储备量）狼籍：踌躇：触目伤怀：蹒跚:自匕颓唐:★3、走进文本，整体感知

8、学法提示：用心阅读课文,思考下列问题1、朗读课文（以小组为单位分段朗读，比比小组内谁读的最好）