【教学设计】《背影》(语文版)

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1、《背影》教学设计巢湖市柘皋中学葛庆国老师◆教材分析《背影》是语文版教材八年级下册第一单元的一篇课文。该单元是以“至爱亲情”为中心话题,每篇文章都从不同角度去赞美人性中最美的亲情。本文被选入此单元,能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情,培养学生对真善美的领会和鉴别能力,陶冶他们的情操。学习好这篇文章对实现单元教学目标,对学生学习现代散文有重要影响作用。◆教学目标【知识与能力目标】了解作者作品,在理解积累生字词的基础上,有感情地朗读课文,感知文章内容。【过程与方法目标】通过比较阅读,学习生动传神的细节描写。【情感态度价值观目标】珍爱亲情,增进与父母的沟通和

2、交流,培养中华民族传统美德。◆教学重难点◆【教学重点】有感情诵读课文,在品词析句中,体味洋溢在字里行间的父子深情。【教学难点】通过比较阅读,学习生动传神的细节描写。◆课前准备◆搜集资料,研读教材,制作教学课件,布置学生预习作业。◆教学过程第一课时一、创设情境,导入新课 以自己的故事与父亲的故事导入,父亲是一部大书,年轻的儿女们常读不懂,直到他们真正长大,站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时,才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点,一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲

3、对儿子深沉的爱,共同体会父子深情。二、作者简介我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》,对于作者的相关情况应该是有所了解了。请大家看到课文的注释部分,这里有朱自清的相关资料,朱自清,原名朱自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士,他一生之中共著有诗歌、散文、评论、学术研究26种,约二百多万字。《背影》是他的散文代表作之一,他的文章大都收在《朱自清全集》里。 这篇《背影》写于1925年,作者28岁,当时作者在清华大学任教。“那年冬天”就是指1917年冬。三、检查预习给加点的字注音,识记字词写法。交卸(xiè)奔丧(sā

4、ng)狼藉(jí)簌簌(sù)典质(zhì)赋(fù)闲颓(tuí)唐(táng)琐(suǒ)屑(xiè)差(chāi)使(shi)勾(gōu)留(liú)拣(jiǎn)搀(chān)蹒(pán)跚(shān)四、初读课文,整体感知1.给课文划分结构层次。第一部分:(1段)开篇点题,写“我”对父亲背影难以忘怀,为全文奠定感情基调。第二部分:(2-6段)望父买橘,刻画背影,表现父亲的爱子之情。第三部分:(7段)写别后思念,泪光中再现“背影”,抒发怀念发亲之情。2.找出本文的文眼。明确:我最不能忘记的是他的背影。3.“我与父亲”最后一次相见在时候?什么地点?当

5、时见面的情景如何?明确:两年前的冬天背景:a、祖母死了b、父亲的差使也交卸了。(祸不单行,家境惨淡)4.作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的,那么文中一共写了父亲几个背影?各是在什么情景下的背影?用简洁的语言概述出来。明确:思背影---------思念父亲望背影---------望父买橘别背影---------父子分别念背影---------别后怀念第二课时一、回顾上节课的内容(四次背影)思背影---------思念父亲望背影---------望父买橘别背影---------父子分别念背影---------别后怀念二、赏析课文,领悟深情1、四次出

6、现“背影”,作者重点刻画的是哪一次?明确:作者着重刻画的是“望背影”。重点赏读第六段,圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读,谈自己的感受。教师与学生展开对话,a、父亲的穿戴黑、深青家境不好,心情忧伤b、走路的姿势蹒跚年龄大,腿脚不便c、爬月台时的动作探、攀、缩、倾行动不便,艰难2、找出父亲送儿子上车说的四句话:①“不要紧,他们去不好。”明确:父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子路上有什么闪失,所以最后决定还是由自

7、己亲自送。②“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动”明确:父亲已经把儿子送上车,已经关照得无微不至,儿子也劝父亲可以走了,而父亲还觉得没有尽够心意,看见站上有卖橘子的,便要去给儿子买橘子。过铁道不容易,父亲也看在眼里,自己费点事,能让儿子受用,他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来,忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。③“我走了,到那边来信! ”明确:父亲又惦念路途平安,要等到儿子回到北京来信报平安,才能放心。 ④“进去吧,里边没人。”明确:父亲走了几步就回头,可见心里还是惦记着儿子,依依不舍。他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽,叫儿子小心,什么都为儿子着想

8、。 3、找出文章中作者的四次流泪,分别是在什么情况下流的泪?①见父

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