（2016年秋季版）《司马光砸缸》教学设计4

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1、《司马光砸缸》教学设计教学目标：1、使学生感受到司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。2、学会本课的8个生字，会读多音字“得”，理解“花园、小心、没有、石头、用力”等词语的意思。　　3、学会有感情地朗读课文。　　第一课时教学要点：理解课题，初读课文，了解课文大意。学习生字词，完成课堂练习1、2题。教学过程一、揭示课题，导入新课　　今天学习第13课《司马光砸缸》(板书课题。)　　司马光是古时候得一个人的名字。姓司马，名光。看老师写这个“光”字(边写边书空)。阳光、灯光的“光”就是这个光字。　　什么叫

2、古时候呢?古时候就是很早很早的时候。看，(课文插图)这就是小时候的司马光，他的衣服、头上的打扮和我们现在是不是不一样?“砸”，用石头等东西敲破叫“砸”(动作表示)。“缸”，(看图)用来盛水的叫缸。那么，司马光为什么要砸缸，小朋友读了课文就知道了。　　二、范读课文，初步了解课文内容。　　读后讨论：这篇课文写了司马光小时候的一件什么事?　　三、自学生字　　要求读准字音，认清字形，想想在句子中的意思。找出难读、难写、难懂的字词。　　四、教学生字词。　　(一)教学生字。　　1、认读生字，注意“心”字是前鼻音，“块、

3、光”是三拼音。　　2、学生交流识记生字的情况。　　指名分析：“心、没、块、用、破”的字形。　　指导认识“月、石”两个新偏旁。　　3、指出不懂得词语进行讨论。　　(二)出示带读字。　　simaganghaihoudiaobie　　司马光砸缸孩子古时候掉别的　　huangnanahanjiupoliu　　慌了拿起那口缸喊着就砸破流出来　　(de)jiu　　得救　　1、指名读准音。(注意指导读准多音字“得”)　　2、交流词语理解情况。(注意联系课文。)　　五、指名逐节读课文。　　六、课堂练习。　　1、认读生字卡片

4、。　　2、比较下面两组字的音、形、义有什么不同。　　力---办皮---破友—有　　七、作业。　　完成课堂作业第1、2题。第二课时　教学要点：讲读全文，深入理解课文内容，完成课堂作业3、4题。教学过程：　　一、认读生字新词。　　二、讲读全文。　　1、指名读全文。　　2、哪一部分课文写了“一个小朋友不小心掉到大水缸里去了”?(板书：掉到大水缸里)　　3、齐读第二节。　　4、当一个小朋友掉大水缸里的时候，其他小朋友都怎么样?(板书：都慌了)　　5、他们为什么会慌呢?(缸大水深，小朋友个子小，掉到大水缸里要淹死的。

5、)　　6、图上那些地方可以看出其他小朋友都慌了?(让学生看图说说)　　7、课文中那些词语说明小朋友们多慌了?(板书：叫、喊、跑、找　　8、用慌张的语气齐读第三节。　　9、别的小朋友都慌了，司马光怎么样?(板书：没有慌)　　10、当时司马光心里会怎么想呢?(司马光心里会想：小朋友掉进缸?拿块石头把缸砸破，让水流出来，不就可以把小朋友就出来了吗?)　　11、书上哪一节是写司马光砸缸救人的?　　12、指名读第四节。出示小黑板：　　司马光()起一块石头，用力()那口缸。　　这两个括号里该填哪两个字?(板书：拿、砸)

6、　　“拿”和“砸”这两个动作能不能调换?为什么?　　司马光是怎样砸那口缸的?(板书：用力)　　什么叫“用力”?(用足力气)谁能做一个用力砸的动作?　　13、司马光拿起石头，用力砸，几下子就把缸砸破了，结果怎么样?(齐读最后一节)(板书：得救了)　　14、司马光救人的办法与别的小朋友哭着、喊着去找大人的办法，那种好?为什么?　　15、你觉得司马光是怎样一个孩子，你从这件是中懂得了什么?　　(司马光是一个聪明、机智、遇事沉着、镇定、会动[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]脑筋的孩子。懂得如果在生活中遇

7、到意外的事情，也不要慌张，要开动脑筋想办法。)　　16、齐读课文。　　三、课堂练习。　　1、口头组词：光、朋、友、心、用、力、破。　　2、抄写词语：古时候、小朋友、花园、小心、没有、石头、用力　　四、作业。　　课堂作业第4题。第三课时教学要点：听写生字新词，朗读课文，复述课文。　　一、复习检查　　1、听写生字新词。　　2、回答课后第2题　　3、口头填空。　　一个小朋友()到大水缸里，别的小朋友都()了。司马光()一块石头，用力()那口缸，几下子就把水缸()了。掉到大水缸里的小朋友()了。　　二、指导朗读。　

8、　1、回答问题，结合练读。　　(1)“有个小朋友不小心，掉到大水缸里去了。”这时情况危急，这句话该怎么读?　　(2)那部分课文些别的孩子都慌了?谁能用惊慌、着急的语气读这几句?　　(3)司马光“没有慌”三个词要读的重一些，“拿起”、“用力砸”要读的有力，表现出司马光的机智、果断。　　2、指名练读，小组读、集体读。　　三、复述课文。　　1、找出与这三幅课文插图相对应的课文。　　2、看投影或看课文插图复述课文。　　3