用连加解决问题教案

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1、用连加解决问题教案实验一（1）班朱青教学目标：1、通过创设情境，学个学会获得有用的数学信息，并能止确的运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算。2、培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。3、初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，在学习活动屮，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。重难点：学会分析数学问题，懂得运用连加解决问题。突破方法：通过设置情景练习题，使学生学会获取有用的数学信息，培养学生学会解决问题的能力。教法：运用直观演示法，帮助

2、学生理解题意。学法：通过观察、；讨论、交流，学会用连加的方法来解决问题。教具：课件、复习二、创设情境，导入新课师：小册友们，你们会折星星吗?师：瞧！（出示课本图片）3个同学一起折小星星，每人折了针。他们一共折了多少个小星星？今天我们再來认识三个新朋友好吗？我们一起说出他们的名字吧！生：佳佳、浩浩和小芳。师：他们在做什么呢？3个同学一起折小星星，每人折了6个。三、互动新授1•从这一幅图中，你能获得哪些数学信息？2•学生汇报，师板书有用的数学信息。3.怎么求一共折了多少个小星星呢？小组内讨论一下吧。学生交流后汇报。学生回答，师板书：6+6+6=18（

3、个）师：这就是我们今天要学习的新课“用连加解决问题”。（板书课题）4•分析解题思路。师：这道题为什么是用连加的方法来解决呢？学生发言，说说自己的想法。5•拓展应用。师：佳佳、浩浩、小芳三人去快餐店点餐，他们每个人都点了一个汉堡和一杯可乐。（课件出示汉堡、可乐图片）师：你能从图中获得那些数学信息？他们三个人买汉堡一共花了多少钱？买可乐又花了多少钱？同学们能算一算吗？学生分组讨论交流后，请个别同学说说自己的想法。老师给予知道并纠正错误，给出正确答案。师：同学们都很不错，回答得很好。佳佳、浩浩、小芳三个人买三个汉堡需耍：10+1010=30（元儿买三杯

4、可乐需耍：4+4+4=12（元）（1）、他们三个人买薯条花了多少腰Y10+10+10=30（元）口答：他们三个人买薯条花了30元。（2）、他们三个人买汉堡花了多少钱?6+6+6=18（元）口答：他们三个人买汉堡花了18元。四、巩固练习完成课本第77页做一做和练习十八的第1、2题。学生先独立完成，集体评讲时，请个别学生说说每道题是怎么想的。五、课堂小结师：本节课，你有什么收获?学生个别汇报。