议论抒情性的散文教案

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1、—同学个性化教学设计年级：教师：宋晓飞科目：语文班主任：日期:时段：课题议论、抒情性散文阅读教学目标熟练掌握议论、抒情性散文阅读技巧和答题方法重难点透视散文主题探究题考点综合运用知识点剖析序号知识点预估时间掌握情况123教学内容议论性散文具冇抒悄性、形彖性和哲理性的特点，它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联想的空间。它往往蕴涵深邃的哲理，熔情感、秤理、形象于一炉。因此这类散文的身影也频频出现在高考试卷屮。其考查的题型主要是文字表述题，有部分省市加入了选择题，命题呈现出了多样化的趋势。1•议论的有关知识。议论的概念、作用、方法，是阅读议论文的必备知识，也

2、是阅读议论说理类散文的必不可少的内容。2.议论说理散文的冇关知识。了解议论说理散文的内容、特点是阅读此类文章的前提。3.议论说理散文在说理上的特点。了解了其说理特点，就找到了一条阅读此类文章的捷径。议论说理散文的一般特点,1•内容的丰富性。在思维形式上，议论性散文如天马行空，自山无羁，便于考纶将平FI阅读积累的大量知识，根据实际需要，精心选择那些鲜活生动的材料，恰到好处地用于文屮，使文章言之有物，内容充实，显示出知识性、趣味性和怡人的书卷气，厚重耐读，更易于打动读者。2.语言的形象性。它与-•般议论文相比，文学色彩更浓厚，整体的文学性高于-•般的议论文，往往用形象的语言來表达

3、观点，议论生动、形象，很有感染力。3.表现形式的多样性。在表现形式上，议论性散文更加口由灵活，无拘无束，可记叙可议论，可描写可抒情，可引经据典，可发表见解。描写使内容形象具体，记叙使列举材料清楚真实，议论使文帝富于思辨、观点鲜明、主题明确，抒情则使文章更真切感人。写作时可使川多种修辞手法，运用多种句式，使文章语言精辟、文辞华美，最人限度地表现口己语言的功夫，展示口己的文采。4.结构的灵活性。议论性散文的写作主要是发散性思维，这就决定了这种文体结构灵活，能散得开，能收得拢，跌宕起伏，绝对不至于陷入呆板的结构形式Z中，能体现灵活自由的思维特点。5.强烈的抒情性。抒情是散文的一人特

4、点，在议论性散文小，也必须重视抒情。在以理服人的时候，还要以情感人。强烈的抒情性是议论性散文的突出特点。议论性散文的最高境界就是情理交融。写景状物散文，是散文阅读考查小较常见的一种体裁，--般采用选样题与文字表述题相结合的命题形式來考杳。1.散文的有关知识梳理。散文的概念、分类、线索、意境、表现手法等等都是应该掌握的基础知识。2.掌握写景状物散文的特点。把握写景状物散文的特点，为阅读此类文章奠定基础。3.学会分析常见景与情结合的写法。“景”与“情”是写景类散文的两大要素。写景状物散文概述（一）写景状物文章的主要特点1.描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。2.调动口己

5、的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。1.变换观察角度，讣景物形态具有全景感。2.刻画景物变化，突出景物形态的丰富性。3.虚实结合，扩人想象空间。4.运用比喻、对照等手法，突出景物特点。（二）写娥的顺序1.移动脚步，按照观看的顺序观察。这种方法多运川于景物分散，无法一次看清楚的地方。2.按照时间变化的顺序观察。这种观察的方法多用于描写白然景物的时候，按照时间推移观察景物的变化。3.按照景物的不同类别观察。有些地方景物的位宜层次不清楚，显得集中，或动态的难于固定位置，那么就可以按照景物的类别分别观察（三）常见景与情结合的写法1.以景勾连情思：如“景物依IH,

6、但吋光流逝、人事已非，口然能生出伤感怀旧的悄感”。2.以景沆染气氛：精心描绘经过选择的景致，就能营造出某种氛围，即使不直抒胸臆,情感依然能够传达出來。3.因景的变化而生的悄思：景物本身会有变化，而使人产生欢愉或悲愁等种种不同的情思。4.寓情于景屮：利川想象、联想，作者将主观的情感直接寄托在呆物之屮，所描舉的景物都充满作者当时的情感。5.取代表性的景以凸显情：作者描写的景本身已具备明显的象征意义，如月的阴時圆缺、如草的更行更远还生、如水的一江春水向东流等，融情于景就显得口然，也能引发读者共鸣。课堂反思作业课堂反馈：O非常满意O满意O—般O差学生签字:主管签字：日期：