【教学设计】《词二首》（语文A版）

《【教学设计】《词二首》（语文A版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《词二首》教学设计◆教材分析《渔歌子》又名《渔父乐》或《渔父》，被称作是一幅用诗写成的山水画，这首词把春天的江南水乡描绘得既色彩斑斓，又生机勃勃。熟悉张志和的人会知道他能书善画，长于音乐，他的词即画，现存《渔父》词五首，描绘江南水乡风光，渔父生活，《渔歌子》即其中最好的一首。词人写这首词，并不只在表达对江南春的赞美和热爱。所谓“诗言志”，词人更是表达了自己的人生取向。末三句写渔翁，实即写词人自己。他头戴青竹笠，身披绿蓑衣，迎着斜风，冒着霏霏细雨，遨游在大自然的画幅里，显得多么逍遥自在！张志和把当时的渔民生活理想化，目的

2、乃在于表示不肯与恶浊的统治集团同流合污，词人旷达乐观的襟怀和对世俗的鄙视依稀见于言外。《如梦令》是宋代女词人李清照所作。词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在途中误入藕花深处，把栖息的鸥鹭都吓飞了。作者遣词、造句一如内容一样的平实、自然。侧重写景，情景交融。通过景物的刻划来抒发作者对大自然的赞美，对生活的热爱，意境创造含蓄而深沉。这首小令用词简练，只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这首诗不事雕琢，富有

3、一种自然之美。　◆教学目标【知识与能力目标】1.自主识记本课生字；2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【过程与方法目标】借助工具书或注释自主学词，理解两首词的意思。【情感态度价值观目标】对两首词描写的景象展开想象，体会作者的思想感情。◆教学重难点【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2.借助工具书或注释自主学词，理解两首词的意思。【教学难点】对两首词描写的景象展开想象，体会作者的思想感情。◆课前准备　　课件，搜集有关两首词的资料。◆教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.导入。同学们，你们还

4、记得我们学过的《忆江南》吗？指名背，师生齐背，这是一首描写江南美景的词，今天我们来学习另外一首描写江南美景的词。板书课题。师介绍：这是一首词，词是诗的一种，配上音乐可以歌唱，词的句子有长有短，所以又叫长短句。2.解题。简介作者及背景。张志和，唐代诗人，因仕途不顺而隐居，自称“烟波钓徒”“浪迹先生”。这首词借表现渔夫生活表达了自己隐居生活的志趣。二、读中渲染，理解词意1.用课件出示课文及朗读音频，营造气氛。2.同桌互读，读准字音。借助注释和词典，读通句子，整体感知。3.指名朗读，师生正音。4.自主探究，了解词的意思。（1

5、）自由读，借助课文注释说说这首词主要写了哪些景物。同桌交流。（2）小组内交流能理解的词句的意思及自己不懂的地方。（3）全班交流，教师点拨指导。画出景物，重点词意：肥、须、回。重点解决的问题：渔者为什么不回家？5.学生用自己的话描绘这首词所描写的景物。三、反复吟诵，感悟意境1.自由朗读，边读边想象每一个画面。2.指名朗读，教师指导。再小组轮读，相互欣赏。3.配乐有感情朗读背诵，感悟意境。4.学生在音乐声中画画诗中景物。5.根据学生所画来总结全首词的意思。美丽的西塞山前，白鹭高飞。江边桃花盛开，盛涨的江水中必定有肥美的鳜鱼

6、在游动吧。在风景如画的江边，诗人头戴青箬笠，身穿绿蓑衣，斜风细雨中，久久不愿离去。这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷蒙的意境。第二课时一、创设情境，导入新课1.背诵《渔歌子》。2.说说你知道的其他词牌名。3.师：在宋代有位才华横溢的女词人——李清照。这节课我们一起来学习她的一首词。板书课题：如梦令生齐读课题。师：在学习这首词的时候，我们要开动所有的官能，用耳朵去听，用嘴吟诵，用脑思考，用心想象。二、读中渲染，理解词意1.师配乐朗诵。生倾听，初步感知内容

7、。2.生自己读词，把字音读准，把词读正确、流利。3.学生借助注释自己学词，理解词的意思。4.小组交流学习成果，教师巡视。5.全班交流。（1）你读懂了哪句？（2）哪里你还不能理解？6.指名说说这首词的意思。参考：还时常记得游溪亭，玩到日黑天暮，醉酒忘记归路。一直玩到兴尽，回舟返途，却误入藕花的深处。大家急忙划呀划，荷深不见路，惊起了满滩的鸥鹭。三、品读感悟，体会诗情1.师：读诗词我们不能光理解意思，还要感受诗句描写的情景。这是一首非常美的词，需要我们好好地品味。同学们，你们能从这首词中读出哪些画面？2.板书：溪亭日暮藕花

8、深处一滩鸥鹭画面一：“溪亭日暮”（1）指名读第一、二句。（2）“溪亭日暮”，让你想起怎样的画面来？生用自己的话描述：小溪边有座亭子，诗人就站在亭子里面看日落。（3）在这样的地方，这样的时候，词人会在溪边亭子里干什么呢？生各抒己见：饮酒作诗，欣赏美景……画面二：“藕花深处”（1）说说你对“藕花深处”的理解？想象荷叶茂密，荷花多，花香