【教学设计】《汉代的科技与文化》（岳麓书社）

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1、《汉代的科技与文化》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教材分析◆教学目标《汉代的科技与文化》是2016版七年级历史上册《中国历史》第四单元“秦汉统一王朝”第18课内容，汉代时期文化是秦汉时期历史的重要内容，汉朝时期的科技成就又是文化重要的组成部分，特别是这一时期造纸术的发明与改进、医学的成就。汉代时期的文化成就中占有极其重要的地位。在当时的世界科技领域中也处于领先地位。教材编排的意图是通过本课的学习，使学生认识到汉代时期文化的繁荣昌盛，是建立在国家统一、经济发展的基础之上的，说明一定的文化是一定的政治、经济的反映，并能从中感

2、受到我国古代科学家的聪明才智、优良品德和高尚情操，激发民族自豪感，加深对中国历史和文化的认同感。【知识与能力目标】1.掌握造纸术发明与改进的基本史实、影响。2.简述张仲景和华佗的医学成就，收集有关张仲景和华佗的故事，培养学生通过多种途径收集和处理信息的能力。3.知道《史记》的作者和体例，能说出司马迁所编撰的《史记》是我国第一部纪传体通史。4.理解宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。【过程与方法目标】1.阅读课文，结合造纸术发明前后的有关图片、图表等历史资料展开自由讨论，小组合作探究，阐明造纸术的发明对世界文

3、明发展做出了巨大的贡献，学会比较分析的方法。2.课前收集有关张仲景和华佗的故事，了解张仲景、华佗的主要医学成就及事迹，学会收集和处理信息的方法。3.整理汉代时期有关造纸术、医学和数学等科学技术领域中的杰出成果，并制成简单的表格，学会归纳历史知识的方法。【情感态度价值观目标】通过归纳秦汉时期领先世界的科技成就，使学生认识到我国古代劳动人民的聪明才智和非凡的创造力，激发学生的民族自豪感，培养学生爱国主义情操。◆教学重难点◆【教学重点】秦汉时期先进的科学技术成就，尤其是造纸术的发明与改进。【教学难点】如何加深对中国历史和文化的

4、认同感。◆课前准备◆1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。◆教学过程2.学生预习本课内容，收集有关张仲景和华佗的故事。◆教学过程导入新课：今天我们所学的课本、所用的练习本、阅读的各种报刊、杂志等都离不开“纸”，“纸”广泛应用于我们的生活，那么大家知道纸是怎样发明的吗？我们这一节课就来了解这方面的内容。探究新知：一、探究纸的发明和蔡伦改进造纸术的历史轨迹。1.造纸术的发明纸没发明前，人们用什么作为书写的载体呢？教师根据学生回答（出示幻灯片）学生回答。（回忆旧知，复习文字的发展历程）那之前的那些甲骨、青铜器、竹简

5、、丝帛具有哪些特点呢?学生自主回答（笨重、不经济、不方便等等)师：我听说了东方朔向汉武帝上奏本的故事。（出示幻灯片）讲解，你看这两位大力士才抬得动的那么多的竹简，汉武帝看了两个多月才看完。我在想，相比之下咱们的纸宝贝又有哪些优点呢？（经济、轻巧、便于书写等等）那么，这么好的宝贝，是谁在哪个朝代发明的呢？（学生齐答）好，今天咱们就一起开启一次寻宝之旅，去探寻一下纸宝贝的来源，另外汉代的老祖先们还给我们留下了哪些宝藏？同学们你们找到纸张的发源了吗?谁来介绍一下。（学生自主回答）2.蔡伦改进造纸术学生自读课本，了解东汉蔡伦改进

6、造纸术。小结：正是因为这些，美国作家哈特在《历史上最有影响的100人》一书中，将100位世界名人按其对人类历史和生活的影响大小排列顺序，蔡伦被排在第一位。蔡伦死后，家乡人民特意为他建造了蔡侯祠，以示纪念。那么在第一座宝藏里，咱们认识了，造纸术的由来，那么我的问题也来了，世界上最早的纸是由东汉的蔡伦发明的吗？重点指出:是东汉的蔡伦改进了造纸术、发明了植物纤维纸。二、小组合作探究，代表讲解，自主完成关于医学、史学、宗教的内容的学习。在汉代呀，咱们的老祖先还留下哪些宝藏，我先透漏一下，除了造纸术之外，还有医学方面、史学方面的、

7、宗教方面的。那就请各位同学，分组合作，每组去寻找相应方面的宝藏。派同学完成黑板上相应的知识填充，选出解说员向大家讲解一下，你们组找到的相应宝藏吧！教师适当补充，并配合幻灯展示，学生小组合作探究，代表讲解，自主完成关于医学、史学、宗教的内容的学习。（让学生自主合作探究的过程中，在受到历史的熏陶的同时，体会历史人物勤奋钻研、刻苦实践的成功秘诀，为现实的自强进取添加动力，又训练了各种能力。）课堂小结：师生共同小结（幻灯呈现）本课小结，师生一起来分享宝藏：汉代的科技和文化，就像这板书一样，像是绽放的花朵，它的确也是中华文明史上一

8、朵绚丽的花，使我们每一个中华儿女的骄傲。好，那就让我们怀着自豪之情来高声朗读：收获满满。（师生分别朗读。）收获满满五个“一”1.一种植物纤维纸：“蔡侯纸”2.一种麻醉药剂：“麻沸散3一套健身操：“五禽戏”4.一本史书：《史记》（中国第一部纪传体通史）5.第一座佛教寺院:白马寺四个“两”1两大发明：造纸术、“麻沸散”2