【教学设计】《北方的政权分立与民族交融》（岳麓）

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1、《北方的政权分立与民族交融》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆学情分析七年级的学生有强烈的求知欲、好奇心；但是，学生对有关少数民族的知识比较生疏，对本节课涉及的少数民族内迁、孝文帝改革等内容，缺乏了解；还有客观的评价历史人物和事件，对学生来说有一定的难度。◆教学目标【知识与能力目标】1.知道从西晋到十六国，北方民族的内迁，掌握北魏孝文帝改革背景、目的、内容及作用。2.通过观察《西晋内迁各族分布图》、《北魏骑兵俑》、《穿裤褶服的南朝乐队》、《汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画》、墓室壁画《采桑图》、《北魏的疆域及迁都示意图》等图片资料，提升正确识读历史地图、从历史图片中获取历史信息的能力。3

2、.通过思考“要不要迁都”、“你怎么看待孝文帝改革”等问题，提升正确分析历史问题、评价历史问题能力。【过程与方法目标】1.通过观察、阅读图片文字，把历史与现实联系起来，具体分析民族融合的表现，进一步掌握从史料中获取有效信息的方法。2.通过分析北魏孝文帝改革的背景、措施和作用，进一步掌握归纳概括、分析、比较历史问题的方法。3.通过讨论评价北魏孝文帝改革，进一步掌握综合认识历史问题的方法。【情感态度价值观目标】1.孝文帝改革促进了北方民族大融合，符合历史发展的潮流，是我国古代杰出的少数民族政治家。2.认识顺应历史发展趋势的改革是推动社会进步的进步之举。◆教学重难点◆3.认识中华民族的

3、历史是由各民族共同缔造的。初步树立维护民族团结和祖国统一的历史价值观。【教学重点】北魏孝文帝改革的背景、内容及意义。【教学难点】如何正确评价北魏孝文帝改革。◆课前准备◆1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。◆教学过程2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。◆教学过程创设情境，导入新课：大屏幕播放宋祖英歌曲《爱我中华》。我们祖国五十六个民族亲如兄弟姐妹，和睦相处，共同缔造了灿烂的中华文化。那么在这五十六个民族中，有没有我们历史上曾经出现过的匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族呢？今天就让我们一起穿越时空隧道，来到三国两晋南北朝时期，看看那时的情况。合作探究：一、

4、从西晋到十六国1、西晋统一全国教师出示魏灭蜀、司马炎建晋、晋灭吴统一全国图文资料，学生总体了解西晋统一的过程，然后教师出示年代尺，明确西晋统一的短暂，指导学生讨论西晋统治如此短暂的原因。学生阅读教材98页，讨论说出：(1)统治集团的奢侈腐化，残酷压榨人民，阶级矛盾尖锐；(2)统治阶级内部争权夺利，如“八王之乱”，严重动摇了西晋王朝的统治基础。(3)剥削奴役内迁少数民族，民族矛盾激化。2、十六国教师总结在此前后的100年间，以黄河流域为中心，15个由不同民族建立的政权陆续出现，加上西南地区的一个政权，总称十六国。二、北方民族内迁教师创设情境：课件动态显示《西晋内迁各族分布图》，引

5、导学生观察地图。学生阅读教材100页，说出内迁的少数民族匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等族。教师指出内迁的少数民族同汉族长期杂居、互相影响，开始了民族间的融合。教师出示四则反映各族人民在生产技术和生活习俗上互相影响的文字和图片材料《南北流行服饰－－裤褶服》、《汉族妇女制作蒸馍与烙饼砖画》、墓室壁画《采桑图》、《胡床、方凳》，教师指导学生理解民族融合的概念，提问民族融合的表现。加深对民族融合趋势的理解。三、北魏孝文帝改革1、北魏统一黄河流域教师指出随着民族融合趋势的加强，内迁少数民族中鲜卑族的一支拓跋部强大起来，建立了北魏。学生阅读教材100页，说出北魏建立时间及统一黄河流域时间，分析统

6、一的影响。创设问题情境：想一想：鲜卑族的文化极其落后,统一北方后,一方面北方出现民族融合的趋势，另一方面北魏社会存在着民族压迫深重、政治制度落后等问题。摆在北魏统治者面前的最大的难题就是巩固统治，如果你是当时北魏孝文帝拓跋宏，你该怎么办？让学生自由讨论，从而使学生明确认识改革的必要性。引导进入下一板块内容的学习，即北魏孝文帝改革。2、孝文帝改革的内容简单介绍孝文帝。学生依据教材说出改革内容，教师逐一讲解：（1）政治上改用汉制，实行官吏俸禄制，严惩贪污。引导学生分析实行官吏俸禄制之前，北魏官吏的收入靠什么？学生得出结论“贪污、掠夺”等。教师总结改革对于整顿吏治、缓和阶级矛盾具有积

7、极作用。（2）颁布均田令，把国家掌握的土地分配给农民，按田亩多少向农民征派赋役。教师指出东汉魏晋以来北方多战乱，大量土地荒芜，农业生产遭到严重破坏，而豪强地主则大量兼并土地。孝文帝的改革有利于社会稳定和农业生产的恢复。（3）493年决定迁都洛阳。教师指导学生辩论“要不要迁都”？从保守派、改革派、地理位置、自然条件等方面引导学生分析归纳，最后得出结论。同时出示《迁都示意图》。（4）移风易俗，推行包括易汉服、改汉姓、说汉话、通婚姻等一系列措施。教师展示“易汉服”、“改汉姓”、“说汉话”、“与汉族