【教学设计】《 地球上的水循环》（教科）

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1、《地球上的水循环》宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰◆学情分析在学习本节内容之前,学生已经学习了物质存在的三种形态以及固体与液体、气体与液体之间的转换,因此对于后两种的变化已有了一定的基础,限于初中学生的认识水平,教材对升华和凝华现象都只作了简单的介绍。我也通过演示实验帮助学生理解和掌握,整节课通过小水滴变身记展示了水的物态变化过程,形象生动,容易接受,便于记忆,使六种物态变化过程得到整合,尽量创设一个欢乐和谐的课堂气氛,使学生乐学、喜学。◆教学目标【知识与能力目标】(1)了解水的汽化和液化、熔化和凝固、升华和凝华。(2)了解地球上的水循环现象。(3)了解水对

2、人类生命的意义。【过程与方法目标】通过小水滴亲切的变身记、视频、演示实验认识自然界形形色色的水。【情感态度价值观目标】◆教学重难点◆(1)感知水的三种状态及其相互转化,欣赏大自然中水的物态变化的妙斧神工。(2)关注水资源危机,养成节水意识和保护水资源意识。【教学重点】升华和凝华及水的三态变化。【教学难点】水循环中的物态变化。◆课前准备◆1.多媒体课件。2.实验器材：◆教学过程一、复习引入水有哪几种状态?这三种状态可以相互(学生答:转化),固态可以转化为成液态,是(学生答:熔化—吸热);液态也可以转化为固态,这是(学生答:凝固—放热);液态还可以转化成气态,

3、这是(学生答:汽化吸热);气态同样也可以转化为液态,这是(学生答:液化—放热)。那么,气态能不能直接变成固态?固态能不能直接变成气态呢?这三者之间到底是怎么转化的呢?这节课我们就来学习这个问题(揭示课题)二、教授新知(一)生活中的物理现象(多媒体出示图片)现象一:樟脑球放在衣柜里一段时间后体积会变小,还能起到防虫的作用。它的体积为什么会变小呢?你对这个现象的猜想是什么?现象二:冰冻的衣服也能变干,衣服上的冰哪里去了?现象三:北方寒冷的冬天,玻璃窗上出现“冰花”,这是怎样形成的?现象四:用久的灯泡上发黑，是怎么回事?总结:升华:物质从固态直接变成气态叫升华。

4、升华吸热凝华:物质从气态直接变成固态叫凝华。凝华放热。(二)物理知识的应用(多媒体出示问题)2、人工降雨的一种方法是什么?3、冰棒上的“白粉”是怎么回事。4、你能解开舞台上的“烟雾”之谜么?(三)多姿多态的水1、多媒体出示常见的自然现象(雪、霜、雾凇、雨、雾、露珠、冰雹),说出它们是什么状态?怎么形成的?2、讨论:为什么南极的空气很湿润?3、总结水的三种状态可以相互转化,归纳水的六种物态变化(四)地球上的水循环1、雪、雨、冰雹它们都有一个共同的本质,都是。(学生答:水)2、地球上,水的三种状态在不断地相互转化。你知道它们之间是怎么循环的么?3、引导学生观察

5、水循环示意图(多媒体出示):海洋、河流的水通过蒸发,变成了水蒸气。当水蒸气上升到高空中遇到冷空气,就液化细小的水滴。无数小水滴聚集在一起成为云。当云里的水滴越积越多,空气承受不了时,继续冷却的水滴就从云中降落下来,变成雨。如果温度很低,就会变成雪或冰雹,降落到陆地上。一部分水汇入河流中,河流将它们带回海里,水循环又重新开始了。4、讨论:水循环有何意义?5、水能为人类做些什么?6、多媒体出示来自极地的报告以及一些关于水的图片,引导学生爱护水资源,节约用水。三、当堂巩固多媒体出示练习四、课堂小结这节课我们学习了什么?五、布置作业物理学法P86-88物理学法P8

6、6-88◆教学反思略。