【教学设计】《 光源 光的传播》（教科）

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1、《光源光的传播》宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰◆学情分析学生在平时生活中对光具有一些感性认识,在学生感性认识的基础上,通过实验让学生认识到光的直线传播的条件,及运用光的直线传播解释生活的现象,为后续学习光学知识打下基础。◆教学目标【知识与能力目标】(1)了解光源,知道光源大致分为自然光源和人造光源两类。(2)理解光沿直线传播及其应用。(3)了解光在真空和空气中的传播速度c=3×108m/s。【过程与方法目标】(1)观察光在空气中和水中传播的实验现象,了解实验是研究物理问题的重要方法。(2)阅读“科学世界我们看到了古老的光”的内容,了解光可以反映宇宙

2、的信息,感悟宇宙之宏大。【情感态度价值观目标】(1)观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。(2)通过亲身的体验和感悟,使学生获得感性认识,为后继学习打基础。(3)通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动。◆教学重难点◆【教学重点】光源、光的直线传播的条件及现象的解释、光速。【教学难点】用光的直线传播解释现象。◆课前准备◆1.多媒体课件。2.实验器材：◆教学过程一、导入新课引入课题:①我们为什么可以看见物体?……物体有光线射入我们的眼睛。例如:阳光、日光灯、电视等。②学生探讨:光线是如何传播

3、的?二、新课讲授1、能够发光的物体叫光源。例如:……………………学生举例上面的光源能分成几种类型?（课件展示）(1)、自然光源(2)、人造光源2、探究:光的传播演示试验①:图片……阳光穿过树林演示试验②:激光在水中穿过演示试验③:激光在烟雾中穿过结论:光在同种均匀的物质中是沿直线传播的。教师介绍：（1）光线：表示光的传播方向的直线（2）平行光线：（3）应用:影、排队、射击、日食、月食……(可以让学生先讨论,部分现象要解释)3、分析总结小孔成像的原理及特点:倒立的实像。4、影子与像的不同:5、光的速度:讨论:光有没有速度?(有,非常大)在真空中,光的

4、传播速度为c=3×108m/s,是宇宙中最快的速度。利用对比说明:34页图示。在其他介质中的速度都比在真空中小6、想一想：你能不能想出一个办法来估测发生雷电的地方离你有多远?三、小结：（课件展示）四、课堂作业1.在射击时,瞄准的要领是“三点一线”,这是利用___________的原理,光在______中传播的速度最大.2.排纵队时,如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人,队就排直了,这可以用_______________来解释.3.太阳光垂直照射到一很小的正方形小孔上,则在地面上产生光点的形状是()A.圆形的B.正方形的C.不规则的D.成条形

5、的4.下列关于光的说法中,正确的是()A.光总是沿直线传播的B.光的传播速度是3×108m/sC.萤火虫不是光源D.以上说法均不对5.当观察站在远处敲锣打鼓的人时,我们总是先看到他的动作,后听到锣鼓的声音这一现象说明()A.光的传播不需要时间,而声音的传播需要时间B.光在空气中的传播速度比声音在空气中的传播速度大的多C.用人眼看物体比用耳朵听声音反应更灵敏些D.总是先敲锣打鼓,后发出声音,动作先后不同6.下列属于光源的物体是()A.月亮B.未通电的电灯C.熄灭的蜡烛D.蜡烛的火焰◆教学反思略。