光源 光的传播 教案

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1、第四章在光的世界里第一节光源光的传播【教学目标】1.知识与技能：（1）知道什么是光源，理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。（2）知道光能传播能量和信息。（3）了解光在真空中传播的速度。（4）了解光在社会生活和生产中的一些应用。2.过程与方法：（1）观察实验现象，认识光沿直线传播是有条件的。（2）通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。3.情感、态度与价值观：（1）激发学生学习物理的兴趣，让学生乐于探索自然现象，培养学生尊重客观事实、实事求是的态度。（2）通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自

2、豪感和责任感，进行爱国主义教育。【教学重点与难点】重点：理解光的直线传播规律。难点：对光的直线传播条件的认识。【教学过程】一、创设情境，引入新课。情境引入：请同学们回忆一下曾经在电视或者是生活中看过的城市夜景问：城市夜景美丽吗？学生回答：美丽。教师：城市夜景原本没有那么光亮、美丽，但人们凭借自己的智慧，给城市黑夜带来了光明与美丽。问：城市夜景中的光来自于哪里呢？学生回答：光源。教师：对，同学们回答得很正确。今天就让我们一起来学习第四章《在光的世界里》第一节《光源光的传播》的内容。二。、进行新课。（一）、光源提出问题：1.什么是

3、光源？------能自行发光并正在发光的物体2.在太阳、月亮、地球、萤火虫、镜子、宝石、点燃的蜡烛、发光的电灯、投影仪屏幕这些物体中，属于光源的有哪些？------太阳、萤火虫、点燃的蜡烛、发光的电灯3.这些光源能按什么规律分类呢？------人造（点燃的蜡烛、发光的电灯）与自然（太阳、萤火虫）教师：城市夜景主要就是靠各种人造光源来亮化的。（二）、光是怎样传播的1.创设情境：（回忆）晚上汽车灯射出的光，手电筒射出的光。（动手做一做）教师让学生用激光笔照射一下。提出问题：光从光源发出后，是怎样传播的呢？学生回答：光沿直线传播2.

4、“实验探究”光总是沿直线传播吗？（1）将激光束斜射到光滑的桌面上，观察光束的传播径迹有什么变化。【学生实验】（2）将激光束射向水中，观察光束的传播径迹。【教师演示】提出问题：①光在传播时遇到不透明的物体，在其表面会怎样？②光从一种透明介质进入另一种透明介质时，传播方向会不会发生变化？学生回答教师：光射到光滑桌面，改变了传播方向，被桌面反射出去，这种现象就是光的反射现象；光由空气射向水，在与水的交界面处改变了光的传播方向，进入水中，这种现象就是光的折射现象。（注意：反射和折射是同时发生的。）引导学生初步总结：由于光在空气及水中是

5、沿直线传播的，所以光沿直线传播的条件之一是“同种介质”。（3）光可以在空气、水等透明介质中传播，这些物质叫做光的介质。提出问题：光在同种介质中一定沿直线传播吗？观察教材图4-1-4（将激光束射进密度不均匀的糖水时光的传播径迹），回答上述问题。教师：根据刚才的实验和图片资料，关于光的传播径迹，你有什么什么认识？和同桌讨论交流。结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。（三）、光沿直线传播的应用1.小孔成像观察教材图4-1-5及相关文字，想一想通过小孔所形成的像有什么特点。像的特点：倒立的实像，像可能比实物大也可能比实物小，想的形状与小

6、孔的大小、形状无关。2.影的形成观察教材图4-1-6，请用光的直线传播来解释。总结：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能到达的区域便产生影子。3.请同学们想想在你的生活或学习中光沿直线传播还有那些应用。日食；月食；列队训练时，左右看齐；木工用眼睛瞄准木器是否直；士兵打靶时，眼睛、准星和靶在一条直线上；挖隧道时用的激光准直器…（四）、光能传播能量和信息“讨论交流”光传播能量和信息观察图4-1-7及相关文字，和同学们讨论我们是怎样利用光传播能量和信息的。a、b、c、d四个图中，哪些图片说明光能传播能量，哪些图片说明光

7、能传播信息。总结：光能传播能量和信息。（五）、光传播的速度提出问题：打雷时，雷鸣和闪电在天空中同时发生，为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？学生回答：因为光的传播速度比声的传播速度快。教师：光的传播速度到底有多快呢？请同学们仔细阅读教材自学“光的传播速度”部分的内容，然后回答几个问题。1.光在真空中传播的速度：约为。2.光在空气中传播的速度：略小于。3.光在真空、空气、水和玻璃中速度大小有什么关系？教师：声速：光速：教师指出：在描述宇宙空间距离时常用光年做长度单位。光年：光在真空中一年时间内传播的距离。相当于。（六）、课堂小结

8、：这节课你收获了哪些知识？最感兴趣的地方是哪里？学生归纳小结，老师点评。（七）、课堂练习练习册达标训练第1题、第2题、第8题。【课后作业】1.教材中第59页“自我评价”第1、2题（作业本上），交流第3题。2.练习册第四章第一节的内容【板书设计】第四章在光的世界里第一节光源光的