苏教版小学数学四年级下册第二单元《认识多位数》教学设计

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1、第二单元认识多位数认识整万数【教学内容】《义务教育教科书数学》（苏教版）四年级下册第10-11页例1和“练一练”，练习二第1-3题。【课前思考】这部分内容是在认识万以内数的基础上教学亿以内数的认识。从日常生活屮的广泛应用开始，引起学生学习需求，再借助直观的计数器，引导学生利用己有的“满十进一”的计数经验进行数数，并在计数器上揭示相应的数位顺序,通过在算盘上的操作引导学生理解整万数的含义，掌握读写法。【目标预设】1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.常握亿以内的

2、数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。【活动规划】板块一：谈话引入素材12011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：一*八丄J*.•9它比.1进〜芝麻茶叶油菜籽六十一万*L一百六十二万吨一千三百四十三万吨问题仁在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？学生活动：1•读题目中的信息。2.说出这三个数和我们已经认识的数有什么不同。3.尝试读数。实施要点：结合现实的情境，引出要认识的三个整万数，激活学生已有的认数经验。板块二：交流共享1.复习万以内数的知识。

3、素材210个一是（）；10个十是（）；10个一千是（）o问题仁万以内数的计数单位有哪些？每相邻两个计数单位之间的进率是多少？学生活动：1.说出万以内数的计数单位有哪些。2.填一填，说一说。3.说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少。4.读一读下列各数：2362、1002、8945。实施要点：这一环节主要是复习，建立前后知识Z间的联系，体会“满十进一”。1.认识计数单位：万、十万、百万、千万。素材3我们知道10千是一万，再接着数下去:10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万。边

4、拨边数，一直拨到九千。10个一千是多少？边拨边数，一直拨到九万。认识到10个一万是十万。问题仁比万大的还有哪些计数单位呢？学生活动：1.在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，思考：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？2.在计数器上拨上一万，然后一万一万地拨，思考：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？3.同桌讨论，并在计数器上拨一拨,思考：如果十万十万地数，10个十万乂是多少呢?问题2：照这样推想下去，你还能知道什么？学生活动：说一说口己的推想，然后进行交流汇报。实施要点：认识整万数，首先要认识

5、万级的计数单位和数位。通过在计数器上一边拨数一边数数，引导学生借助直观理解每一个计数单位的含义。2.教学例题1。回到素材1.问题仁提问：六十一万、一百六十二万和一千三百四十三万各是多少？怎样写呢？学生活动：1.讨论后，汇报讨论结果。2.尝试写数。小组交流、汇报。3.小结写数的方法：先写万级，再写个级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写“0”。4.即时练习。完成教材第10页下面的填空，并汇报交流。实施要点：教学时，一方面注意结合算盘的直观，帮助学生理解整万数的含义，掌握整万数的写法和读法；另

6、一方面，注意为学生提供独立思考、自主探索的机会,让学生主动地认识整万数。1.认识数位顺序表。素材4数位顺序表万级个级位位位万位千住百位十位个位学生活动：1.把数位顺序表补充完整。2.理解什么是数位：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫作数位。3.学习数位分级：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右边起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个“一”；万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”。实施要点：在初步认

7、识整万数以后，引导学生系统整理已经认识的数位，形成千万位以内的数位顺序表，并结合我国的汁数习惯介绍数的分级方法，有助于学生更好地理解整万数的组成。板块三：反馈完善素材5练一练第1,2题。学生活动：1.完成教材第11页“练一练”第1题。同桌为一个小组，在算盘上拨珠并数数。2.完成教材第11页“练一练”第2题。先根据算盘图说出各是多少个万，再写一写、读一读。实施要点：组织交流时重点让学生说说整万数的读法，即万级上的数按个级上数的读法来读，再在后面添上一个“万”字。【教学反思】认识含有万级和个级的数【教

8、学内容】《义务教育教科书数学》（苏教版）四年级下册第12页例2、“练一练”,练习二第4-8题。【课前思考】这部分内容教学含有万级和个级的数的认识，引导学生结合算盘理解这个数的组成并体会多位数的读法和写法。从学生的己有知识和经验出发，遵循学生的认知规律，由扶到放地组织学生的认数活动。【目标预设】1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。2.常握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。【活动规划】板块