《槐乡五月》教学设计3

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1、《槐乡五月》教学设计教学目标：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，理解课文中的重点词句。2、过程与方法：通过各种形式的朗读，品味课文语言文字，学习欣赏课文的优美语句。3、情感态度与价值观：借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生对槐乡的热爱之情。教学重点：读熟课文，进行背诵；通过朗读体会槐乡的美丽，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课。同学们，你们认识槐树吗？见过槐花吗？有

2、这样一个地方，那里的山山洼洼、坡坡岗岗，到处都栽着槐树，因此人们也把这里叫做槐乡。五月里，洋槐开花了，大地一片白茫茫，连风打的漩儿都香气扑鼻。我们赶快去槐乡看看吧！二、学习第一节。1、读读第一节，说说作者看到了什么，听到了什么？想到了什么？2、各自自学。指名回答。3、看到了什么？“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”读了这句话，你明白了什么？多，白，美。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。”这句话告诉我们槐花的形

3、态美。4、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。”（1）作者是用什么方法来写槐花的姿态的？打比方。不打比方行不行？为什么？（2）那你会用比方吗？请你也用上打比方的方法，说说图上的槐花。想不想试试看？（3）指名说。（4）同学们和作者一起将这槐乡描绘得如在目、如临鼻端。这么美，这么多的槐花，你能不能用你学过的词语来形容形容呢？出示：千姿百态、婀娜多姿、冰清玉洁、粉妆玉砌、洁白无暇、溢彩

4、流芳。5、听到了什么？“啪啪啪……”？他们的心情如何？读出来。6、闻到了什么？“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”这段话中哪几个词语是写“香”的呢？（香喷喷、清香、醇香、浓香、香海）“香海”并不是指海，而是指到处都是香味。你还知道类似的词语吗？（花海、林海……）还有一个字，虽然没有直接写槐花的香味，但这个字却形象地写出了槐花的香味很浓很浓。（生：浸）师：整个槐乡到处洋溢着香气，香味的浓，浓得不但鼻子闻得到，好象身体也能

5、感受到，手能摸得到，眼睛能看到一样。7、师：四处的树，满眼的花，人浸在香海里，香气浸入每个人的心里。五月的槐乡，真是槐花飘香的季节。让我们齐读第一自然段，再次感受槐花的美与香。三、品读第二、三自然段。欣赏着槐花的美，闻着槐花的香，再让我们去看看槐乡的孩子们吧！1、自读课文第二、三自然段，边读边想，你眼前出现了一幅幅怎样的画面。2、指名说说自己仿佛看到的画面。3、把你觉得最有意思的画面在小组里和同伴交流一下，可以读、说或演。4、组织交流，相机出示有关语句，朗读感悟。（1）走进槐乡被熏醉。（槐花实在

6、是太香了）（2）吃槐花饭。（多香的槐花，多可爱的孩子呀！槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭。哪位小厨师再来介绍一下？槐乡的孩子多好客、多能干啊！板书：好客能干）（3）临走前的礼品。（热情好客）（4）俊俏的小姑娘。（人怎么会“飘”呢？动作演示：衣襟上别着发辫上戴着）（5）生吃槐花的小小子。（大大咧咧、小小子生吃槐花确是算得上槐乡的一道独特的风景。）5、师：五月，对槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花饭，更是无穷的乐趣！生读第二、三自然段。6、出示：槐乡的孩子

7、真_______________________！。（结合课文内容说话）四、第四小节总结全文。五月，洋槐开花了，那朵朵花儿千姿百态、婀娜多姿、冰清玉洁、粉妆玉砌、洁白无暇、溢彩流芳、沁人心脾。对槐乡的孩子来说，五月的槐花带给他们的不仅是甜甜的槐花蜜、美味的槐花饭，更是无穷的乐趣！所以大家都情不自禁地赞叹：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。五、拓展延伸。1、你知道吗？槐花不仅可以吃，比如做槐花饭，还可以做槐花糕、槐花糯米粥、槐花燉蛋，还可以提取芳香油，还是一味中药呢！槐花有降血压、预防中风

8、的特殊功效,还能治疗便血、尿血、痔血等血热病症。不仅槐花可以食用，槐树的嫩叶也可以食用。不仅槐花有用，槐花谢了之后结成的种子，可以做肥皂、油漆……想了解更多吗？请阅读补充阅读。请到图书馆里去查找更多的资料，了解槐树吧！2、槐花是这样的美丽优雅，引得文人墨客为他写下了许多文章，老师也给同学们找了两篇，请仔细地读读，体味其中的含义。欢迎和我交流讨论。