语文人教版五年级下册晏子使楚（第2学时）

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1、潮阳区西胪西二小学五年级语文第十册教学设计授课教师：陈馥华备课内容晏子使楚（第2课时）教学目标1、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。2、理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。教学重难点1、精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王使用什么办法三次侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王的。2、体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的高贵品质。教学用具课件教学过程个性修改一、研究晏子语言，体会智慧引：楚王三次侮辱晏子，最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢？让我们跟随着个引人入胜的故事，走近这个历史上

2、熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨！１、从三个故事中任选一个，找出晏子的话，想想晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？２、学生自由读课文，自主探究。３、汇报交流：第一个故事“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”⑴学生通过推理得出这句话的意思是‚“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。这里应放手让学生自主交流，因为这几句话包含的意思不难理解。⑵晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为

3、晏子聪明在哪里？（晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说，自然就引出了“狗国”之说。）⑶感情朗读：晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢？（不卑不亢、绵里藏针）第二个故事句一：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”⑴引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。⑵“大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的

4、行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？（张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵）⑶晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？（采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。）⑷感情朗读。句二：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”⑴学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。⑵在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀？（晏子先编出一个“规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。）⑶有

5、感情朗读。第三个故事“大王怎么不知道哇？……也许是两国的水土不同吧。”⑴学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。这句话对于学生来说理解有一定的难度。可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜，因为气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的枳，因为气候、土壤等条件不好，从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说明齐国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国，就做起盗贼来了，说明楚国社会环境、社会风气不好，从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会

6、风气”的意思。⑵有感情地朗读。４、小结：晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。二、研究晏子神情，体会智慧１、从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的智慧，我们还能从哪里看出他的智慧吗？请再读读课文，找找写晏子的句子，细细品味一下。２、学生自学后交流：⑴晏子看了看，对接待的人说……可引导学生思考为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就想对对策来了，说明晏子智慧超群。）⑵晏子严

7、肃地回答……晏子装作很为难的样子说……①晏子在楚王面前说这一段话时为什么要严肃呢？②后来为什么要装作很为难的样子呢？⑶哪知晏子面不改色，站起来，说……①从“面不改色”中读懂了什么？②晏子不改的是什么？（超人的智慧和爱国的情怀。）三、角色朗读，课堂表演１、分角色朗读三个故事。２、学生选择其中一个故事，分组讨论，组织表演，教师提醒注意语言、神态、动作等几方面的表演。３、评价。四、布置作业１、复述课文。２、读《晏子春秋》，感受晏子的语言艺术。板书设计晏子使楚受到侮辱巧妙反击挫败楚钻墙洞钻狗洞＝访狗国只好开城门不中用下等人──下等国只好陪

8、着笑没出息水土不同只好赔不是楚王不敢不尊重晏子了教后感