语文人教版五年级下册学会缩写

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1、年级：五年级课题：学会缩写备课教师：张会轻教学目标：掌握缩写的特点及写法，缩写《草船借箭》一文。缩写过程中重点要突出，语言简明扼要。教学重点：提炼文章的主要内容，用简明扼要的语言表达出来。教学难点：训练学生的分析、理解和概括的能力。教学准备：PPT课件，打印《景阳冈》和《草船借箭》课文，每人一份。第一环节：入课戏。导入语：同学们，欢迎来到作文的课堂，不知道大家平时有没有过打求救电话的经验，和大家分享一下？120、110、122、119……生：......师：不管你有没有这方面的经历，打这种类型的电话语言肯定不能啰嗦，要言简意赅，重点突出。生命攸关啊！接下来，老师跟大家分享

2、一个超级“厉害”的同学的一段求救电话内容。问题一：这个人讲话的问题是什么？（生：啰嗦，没重点，话太多......）问题二：那么，这个时候我们应该怎样说呢？（生：语言简洁，重点突出......过渡语：提起缩写，有的同学还不太清楚什么是缩写，我们现在就看看。缩写把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而保留其主要内容，使人一目了然。第二环节写作指导导入语：前面我们已经了解什么是缩写了，接下来看看缩写的特点。）1.保留核心的要素。“留”大致情节不能错；重点人物不能少；核心寓意不能变。如《金色的鱼钩》，讲述了老班长无私照顾小同志的故事，体现了老班长无私奉献的精神。师：情节，老班长无私照顾

3、小同志的故事；重点人物，老班长；寓意，体现了老班长无私奉献的精神。2.用语简明扼要。“缩”去掉细枝末节，保留主干部分。善于用自己的语言进行概括性的叙述。师：比如原作中有两人争吵的对话很长，为了“压缩”文字，可以用“经过一番争吵，两人不欢而散”来概括。3.去掉不能体现文章中心的语句。“删”去掉文章的次要内容，文章的相关插叙，一些不重要人物的言谈举止。师：比如，文章中人物的对话，会占用大量的文字，如果对于体现中心不明显则可以删除。过渡语：从上面的讲解中，我们了解了缩写的特点，归纳起来是“留”“缩”“删”，看来缩写的重要性不言而喻，那么，是不是所有的文章都需要缩写呢？为什么？生

4、：不可以，如果都缩写了，有时候会改变作者的原意；可以，重点突出。师：确实不是所有的文章都适合缩写，你知道什么样的文章适合缩写吗？生：......师：只要是故事性强，内容较多，细节描写充分的文章都可以缩写。比如我们课本里的文章《将相和》、《景阳冈》、《草船借箭》、《猴王出世》。）师：我们学过的、看过的课内外许多读物，你还能举些例子吗？目的：从读学写，学习写作思路，体会怎么写。仔细分析课文操作要点：教师下发事先打印好的《景阳冈》一文；学生读三遍并分段；了解文章主要内容和中心。导入语：好，同学们，接下来我们以《景阳冈》这篇文章分析进行缩写。操作要点：边看文章，边提问。师：我们先

5、默读文章，思考一下主要内容是什么？生：课文记述了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死了猛虎的故事。四段（1-4段；5-7段；8-12段；13段）师：文章中心是什么？生：表现了武松豪爽勇武而又机敏的英雄性格。师：当我们了解了文章的中心和主要内容后，我们把文章分几段呢？）生：四段（1-4段；5-7段；8-12段；13段）师：刚才我们说了缩句的特点可以概括为“留”“删”“缩”，针对这篇文章怎么点拨呢？哪些内容可以“留”“删”“缩”呢？生：缩：故事发生的背景；人物在冈下的活动；结尾。删：人物对话的内容。留：武松打虎的过程。过渡语：好了，一共四段，把

6、你觉得缩写的内容在文中划出来。（学生手里的打印稿）接下来，我们就来看一下《景阳冈》这篇课文是怎么缩写的？出示正文第1-4段：师：这部分的主要内容是什么？生：武松在“三碗不过冈”的酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过。总结：简单交代了故事发生的时间、地点、人物。出示正文第5-7段：师：这部分的主要内容是什么？生：在冈下，武松看到树上提示山上有大虫的字，以为是吓唬人的，后来见到官榜，才知道是真的，但只好硬着头皮往上走。总结：打虎前只做简单概括。出示正文第8-12段：师：这部分的主要内容是什么？生：武松打虎的过程。总结：打虎过程是重点，重点词语需保留。

7、出示正文第13段：总结：结尾简洁准确。板书：《景阳冈》缩写缩：故事发生的背景；人物在冈下的活动；结尾。删：人物对话的内容。留：武松打虎的过程。