语文人教版五年级下册口语交际四教学设计

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1、《口语交际与习作四》教学设计教材分析本组课文讲述的故事感人肺腑，闪烁着人性善良、精神高尚的光辉。安排本次口语交际和作文的训练，一是继续让学生从看到的、听到的或者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育；二是提高学生的语言表达。教材以电视公益广告和一部根据真人真事改编的电影引出口语交际的话题，拓展了学生的思路。这次口语交际选择的内容既可以是自己亲身经历的，也可以是听别人讲述的，还可以是从电影、电视、书中看到的。只要是令自己身受感动的、触动过自己心灵的事情，都可以成为口语交际和习作的题材。根据口语交际中同学

2、们所讲述的内容，再想一想哪件事给自己留下的印象最深刻，令自己最感动。在此基础上，进一步选好材料，确定自己要写的内容。学情分析五年级的学生已经有了一定的口语表达能力，在此基础上还要引导学生学会倾听别人讲话，对其他同学的表达进行评议。这样，每一位同学才有可能参与到口语交际活动中。教学目标1、引导学生从看到的、听到的或者亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教育。1、提高学生的语言表达能力。2、选一件令自己感动的事写下来，表达出真情实感。重点难点1、选一件令你感动的事，要充实感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被

3、你讲述的故事所打动。2、本次习作是一次写事的记叙文，把事情的经过要写具体，语句通顺，表达出真情实感。前置性作业1、回忆你身边令你感动的人和事，写一片小练笔。2、搜集古往今来，一些感人的故事。3、观看《感动中国》节目，为第四组元的人物写颁奖词。教学过程一、激情导入，交流感受1、播放电视广告。师配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的洗脚水，给年迈的奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了老人那颗苍老的心，同时也教会了自己的孩子。2、生交流感受。3、师引说：有这样一句话：世界上并不缺少美，缺少的是一颗发现美的眼睛；同样，生活

4、中感动无处不在，缺少的是一颗柔软的心。每天，每个人都被感动包围着，也许它们很渺小，也许它们微不足道，但足以让我们的生活充满阳光。这节课，我们就一起走进第四组员的口语交际，一起去述说“感动”。一、讲述书中的感人故事。师引导：下面我们来做一个游戏，就叫讲故事与听故事的游戏。1、找同学读游戏规则。（听故事要求和讲故事要求。）2、学生在组内，把你知道的感人小故事讲给大家听，梅组推选出一名故事大王，代表组发言。3、找各组代表到前面讲述故事。（学生认真倾听，每位同学讲完后，教师请同学评价。）4、教师与学生们分享歌曲《丹顶鹤的故事

5、》，并讲述歌曲背后的故事。二、互动交流，重温感动。1、组内成员在组内朗读自己的小练笔，组内成员共同评价并修改。2、找同学到前面讲述故事，并说出故事令你感动的原因。三、颁奖典礼师导语：在第四组元的课文中，我们也认识了感动书本的人物：有跨越国界，不是亲人胜似亲人的大娘、大嫂、小金花；有舍己为人，感天动地的老班长；有把生的希望留给别人，把死的危险留给自己和儿子的老支书；有具有金子般心灵的瑞恩。每个人物身上都闪烁这人性的光辉，崇高的美德。下面，我们将举行一个颁奖典礼，为书中的人物来颁奖。学生畅所欲言，纷纷为大家朗读原创颁奖词

6、。一、总结这些人用生命为我们诠释了淳朴、善良、勇敢、坚强、牺牲、坚韧、无私、奉献，今天，我们用最朴素的方式，将这些人统称为好人。今天这节课，我们学会了如何去交流，收获了满满的感动，更要懂得，如何去做以为好人。