五年级语文下册《口语交际 习作四》教学设计1 新人教版

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1、《口语交际习作四》教学设计教学目的:1.通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事,训练学生思维的条理性以及语言表达能力。2.在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。3.懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事,学会感恩,并写出真情实感,分享习作的快乐。教学重点:在口语交际中理清思路,学会表达,完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。教学难点:善于表达,说话有顺序,条理清楚,有重点。教学时间:三课时第一课时口语交际教学过程:一、营造氛围,激发兴趣1.播放歌曲《感恩的心》。2.听了这首歌你有什么感受?师补充叙述:我们的身边,时时会发生许多令人感动的事,它让我们感到人世间最美好的是真善美的

2、情感,让我们终身难忘。当我们被一幕幕事情感动着,我们的心灵正一次次得到洗涤。3.教师利用课件展示一些感动画面或场景,营造表达氛围。二、抛砖引玉1.谈话,拨动“琴弦”同学们,在你的成长过程中,我想你曾开心地笑过,痛苦地哭过;也曾感动过,懊悔过;更沐浴过爱的圣洁,遭遇过烦恼与无奈……这些情感是什么造成的呢?你若能把这令你最熟悉、最动情的东西说出来,定能感动听众。老师我也有种种的情感体验,特别是我亲爱的学生最让我感动。观看一则公益广告:一个五六岁的男孩,用稚嫩的双手颤巍巍的打来一盆洗脚水,要给他妈妈洗脚。看一部电影简介:一个穷苦的学生为了完成学业,背着病患的父亲去上学。2.阅读87页口语交

3、际内容提示,说说你通过阅读明白了什么?想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流?3.学生整理自己的材料。4.小组交流:(1)交流自己感动的事。(2)内容要具体,语句要通畅,感情要真实。5.全班交流学生开展口语交际活动,要求说话有顺序,条理清楚,有重点。让学生”说自己最难忘、最动情的事”,让学生打开记忆的大门提取“存货”,发言交流。教师适当进行点拨。(教师多作鼓励性点评)(三)教师总结。第二课时习作教学目标:1.学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚,突出感动的地方,并注意情感的自然流露。2.会在生活中寻找感人的材料,逐步养成留心观察生活的习惯。3.学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。教学重

4、点:学会把事情的经过分几步写具体。教学难点:如何选择生活中感动的素材写一件事,如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。教学准备:1.把例文《天使就在我的左右》的内容在录音机中录制成磁带。2.每位学生准备一件生活中令人感动的事。教学过程:一、激发兴趣,学习例文1.同学们,我们的生活是五彩缤纷的,随着时间的流逝,大家一定经历了很多事情,留下了难忘的印象,今天老师请来了一位同学,她准备把自己亲身经历过的一件让人感动的事讲给大家听,你们爱听吗?2.听例文《天使就在我的左右》录音:这位同学经历了一件什么事?他的感受是什么?3.同学们,刚才我们在这篇文章中体会到了作者巧妙的运用了在叙事中抒情

5、的方法,让读者深受感动,这就是我们这次习作中他们需要尝试的地方。(1)板书:在叙事中抒情(2)阳光使鲜花开放,雨露使禾苗茁壮,真情使人心灵激荡。写事时,恰到好处地表达真情实感,能够增加文章的感染力,使读者产生共鸣。(3)过渡:在我们丰富多彩的生活中,会有喜怒哀乐,在写事中,如果能恰到好处地表达自己的真情实感,就会吸引读者。二、启发谈话,揭示课题1.老师知道,你们在学校、家庭、社会生活中,一定经历过一些事情,让自己深受感动,大家愿意把这件事告诉老师和同学吗?我们今天就来进行一次作文《记一件令人感动的事》2.板书课题3.读课题三、审清题意,明确要求1.看了这个题目,你想告诉同学什么?(①

6、从题目看,这是一篇记事的文章;②题目中的“感动”,应把自己的感受最深的部分写详细、写生动)2.习作要求告诉我们可以选择哪些事来写?生活中所发生的令人感动的事,包括难忘的的事。3.引导小结,明确范围:生活中有些让人感动的人和事,往往都是作文的材料,能反映一个人的精神面貌,只要我们仔细观察,认真思考,就能感受到。四、指导选材、拓展思路1.提示问题,打开思路①谁做过哪些好事?怎样做的?为什么做?为什么让你感动?②你经历过什么难忘的事,让你倍受感动?③家里发生什么事使你高兴?其中让你感动的地方是什么?④你做错过什么事情?受到老师教育并从错事中记住教训?⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真

7、挚友情使你感动?……2.指名学生回答指名学生列举日常生活中值得回忆,印象深刻的事,从不同角度鼓励学生举例子,激发学生作文的兴趣,丰富学生写作内容。五、提出要求、独立试写1.一般对我们小学生来说把文章写具体是最基础的,只有写具体了,才能生动,只有生动才会吸引人。那么怎样才能把事情的过程写得具体一些?我们知道一篇文章由几段话组成的,一段话又是由好多句子组成的,把每句话的意思写具体了,文章不就具体了吗?(让学生明白,可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细致

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