语文人教版五年级下册写一个特点鲜明的人物

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1、写一个特点鲜明的人教学设计一、教材分析本次习作选自人教版五年级下册第七单元。这一单元围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文。这3篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本单元的口语交际也是讲讲人物故事，看谁的故事给大家留下的印象深。可以说在此次习作之前，学生曾阅读过大量的以写人为主的文章，也通过口语交际联系了“说”人物故事，也写过这类作文，已经积累了一些

2、这方面的读写经验。以此为基础，其意图，就是让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。二、设计理念《语文课标标准》提出“乐于书面表达，增强习作的自信心。注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”等要求。因此，本设计力求引导学生关注现实，从生活经验中取材，主动去捕捉生活中闪光点，鼓励表达真情实感。为了激发学生写作动机，突显读者意识，教师创设《人民小学优秀作文选刊》征稿启事，贯穿全节课。课中，在学生为自己第一次写的作品不能够发表烦恼，急需方法时，教师适时搭建支架，帮助学生在第二次习作中运用人物描写方法，进一步

3、突出人物热点。三、教学目标1.创设交际语境，激发学生的表达欲望。2.通过范例等支架，引导学生用上外貌、语言、神态、动作等人物描写方法，写出人物某一方面的特点。3、同学之间互评，互改，让人物特点更鲜活、更突出。教学重难点:教师通过范例支架，引导学生选择恰当的人物描写方法，写出人物某一方面的特点。课时安排:一课时教学准备:多媒体课件课前谈话：“人物猜猜猜”同学们，课前我们先来玩一个“人物猜猜猜”的游戏好不好？请根据特点猜人物：出示两张漫画分别猜姚明、马云外貌猜经典名著中的人物四、教学过程（一）创设情境，激发兴趣。师：同学们，看，李老师手里拿的是什么？（一本书）

4、对，可这不是普通的书，而是我们班同学自己编的《优秀作文集》，每次习作之后我们都会选择部分同学的优秀习作编订成册，让全年级的师生传阅欣赏。你们班想要有自己的作文集吗？（没有）那今天就让我们一起来写作，课后也选出一些优秀习作编成咱们班自己的作文集，好吗？写作要求：1、写我们身边印象深刻的熟悉的人或者偶然见到的陌生人2、运用本单元课文中学过的一些人物描写方法写出他某一方面的鲜明特点师：现在你明白我们要写什么了吗？——写一个特点鲜明的人（二）初次习作，了解学情。1、同桌说一说自己印象深刻的人是谁，他（她）的特点是什么？再抽生全班交流。2、生第一次习作。你们可以这样

5、开头：在我遇到过的许许多多的人中，________给我留下的印象最深刻，因为________。（三）搭建支架，点拨方法。1.展示作品，巧搭支架。（1）展示班上具有代表性问题的作品。（2）引导学生发现作品问题，搭建支架，点拨方法。师：你们愿意将它选入咱们班的《优秀作文集》吗？师：这样写，能体现对人物的特点吗？这个特点足够鲜明吗？预设1：生：不能，这段话只是让我们大概了解了人物的特点，可是表现得并不鲜明和具体。预设2：生：能！师追问：说说理由？他写清楚人物的特点是什么了吗？你是从他的那些描写中感受到人物特点的?既然发现了这么多的问题，我们怎样才能将人物的特点写

6、得鲜活呢？接来下老师就教你们一招！2.师：利用范文支架引导学生用上人物描写的方法突出人物特点。例文：（1）起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，（动作、心理描写突出小嘎子机敏、富于心计、争强好胜）（2）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。（动作、神态描写突

7、出严监生爱财胜过生命的守财奴形象）（3）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”（外貌、语言描写突出王熙凤美中含威、善于阿谀奉承的特点）他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到

8、的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一