语文人教版五年级下册《写一个特点鲜明的人》

《语文人教版五年级下册《写一个特点鲜明的人》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、习作：《写一个特点鲜明的人》教学设计焦作市山阳区焦东路小学郭丽霞教学目标：1.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。2.引导学生借助生动鲜活的具体事例，抓住动作、语言、神态、心理等细节描写突出人物某一方面鲜明的特点。3.培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。教学重点：习作怎样写，突出人物某一方面鲜明的特点。教学难点：借助生动鲜活的具体事例，抓住动作、语言、神态、心理等细节描写，力求突出人物某一方面鲜明的特点。课时安排：1课时课前准备：1.课前让

2、学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌、言行特征，然后找出一位最特别，留给自己印象最深的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。2.ppt课件教学过程第一课时（习作指导）一、猜人游戏导入，激发学习兴趣1．做游戏“猜猜他（她）是谁？”老师说名著中某个人物的典型形象，学生猜是谁。2.师：你们为什么一猜就中呢？预设：因为作者把人物的鲜明特点表现出来了。二、明确作文要求，聚焦写作方法1．这节课我们就来学习写人。(板书：写人)白板出示“作文要求”。指名读。明确是写一个特点鲜明的人。补充课题。指导学生审清题意。概括出这

3、次是要求写：一人一件事（几件事）一个特点。2．梳理特点内涵，找准人物特点1）指名说最近观察到的身边感觉印象最深刻的人有什么独特之处。2）学生交流。3）小结：最有特点的人是形形色色，生活中处处都有。通过交流理解“特点”的含义。板书：找准人物特点3．利用例文引路，选好典型事例1）呈现课文片段，搭建交流平台。出示本册课文刻画出的栩栩如生的人物形象片段。学生说说写的是谁，刻画了人物的什么特点？作者分别选取了哪些典型事例来表现这几个人物的鲜明特点？生说。点击出示。板书：选取典型事例感受到什么才是最典型的事例。出示白板，师

4、生齐议。2）回归观察对象，选择典型事例a.出示老师观察到的“电游迷”小华的五件生活事例，让学生帮老师看看，选哪些最能表现他是个“电游迷”。出示白板。学生说。并说说为什么这样选。怎样安排详略，学生说。b.四人小组交流能体现提前观察到的那个人物特点的事例，看看哪些最典型，确定哪一件作为重点来写。并把刚才交流形成的写作思路，简单写下来。小组交流。师巡视，拍下两组的讨论结果上传，指名说理由。4．抓住细节描写，突出鲜明特点选好了典型事例，还要抓住人物重点描写。怎样重点描写？学生说。相机出示方法。板书：抓住细节描写再由小华

5、的例子。出示老师写他的一段话。指名读。让学生感受到感受到没写出他是个“电游迷”的特点。引导学生明白抓住细节描写，才能突出人物特点。学习用追问问题，回答问题进行扩充方法就能写具体。三、开启心扉，确定写作思路1.总结方法。2.请同学们从自己的典型事例中挑选一个材料，运用刚才学习的方法，写一段最能反映人物特点的话。学生伴着音乐练写片段。3.拍两位同学写的片段学生上传、展示。师生共评。教师适时点拨通过对人物动作、语言、外貌、心理活动描写，突出人物鲜明的特点。四、课堂总结，鼓励放胆试写师：同学们，你们已经成功为你们的习作

6、进行选材，并且还写出来精彩的片断。老师希望你们笔下的主人公能够活灵活现的展现在读者的面前，给读者留下深刻的形象，好吗？下节课，就请大家完成草稿，并根据习作要求进行修改。。板书设计：写一个特点鲜明的人找准人物特点选好典型事例抓住细节描写