《2-3卤代烃》 教案3

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1、第三节卤代烃●课标要求1．认识卤代烃的典型代表物的组成和结构特点。2．知道卤代烃与其他衍生物(醇、酚、醛、羧酸、酯)的转化关系。3．根据有机化合物组成和结构的特点，认识加成、取代和消去反应。4．结合生产、生活实际了解某些烃、烃的衍生物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题。●课标解读1.掌握溴乙烷的组成和结构。2．理解溴乙烷水解(取代)反应和消去反应的原理及判断。3．理解卤代烃在有机合成中的桥梁作用。4．氟利昂等卤代烃作为制冷剂时，对环境的影响——臭氧空洞。●教学地位卤代烃是有机合成的重要桥梁，是引入其他官能团的重要物质。有机合成是高

2、考命题的必考点，尤其是以卤代烃为中间产物的官能团转化(如—X转化为—OH、消去—X转化为CC或—C≡C—)更是高考的热点。●新课导入建议足球运动员在比赛中腿部受伤常喷洒一种液体物质，使受伤部位皮肤表面温度骤然下降，减轻伤员的痛感，这种物质的主要成分属于卤代烃。日常生活中经常用到卤代烃，如塑料水管PVC材料聚氯乙烯及生产原料氯乙烯，不粘锅内涂材料聚四氟乙烯等。溴乙烷是一类重要的卤代烃，也是一种重要的化工原料，今天我们主要学习有关溴乙烷的性质。●教学流程设计课前预习安排：看教材P41－42，填写【课前自主导学】，并完成【思考交流】1、2。⇒步骤1：导入新课

3、，本课教学地位分析。⇒步骤2：对【思考交流】1、2进行提问，反馈学生预习效果。⇒步骤3：师生互动完成【探究1】。可利用【问题导思】中的设问作为主线。⇓步骤7：通过【例2】和教材P42“科学探究”讲解研析，对“探究2卤代烃中卤素的检验”中注意的问题进行总结。⇐步骤6：师生互动完成【探究2】，以【问题导思】的设问作为主线。⇐步骤5：指导学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】3、5题。⇐步骤4：通过【例1】和教材P41和P42【思考交流】讲解研析，对“探究1卤代烃的消去反应和水解反应”中注意的问题进行总结。⇓步骤8：指导学生自主完成【变式训练2】和【当

4、堂双基达标】中1、2、4题。⇒步骤9：引导学生自主总结本课时主干知识，然后对照【课堂小结】。布置课下完成【课后知能检测】。课　标　解　读重　点　难　点1.认识溴乙烷的结构特点和主要化学性质。2.理解卤代烃的结构特点、物理性质、化学通性以及卤代烃在合成中的桥梁作用。3.培养逻辑思维能力与进行科学探究的能力。1.卤代烃水解、消去反应的断键方式。(重点)2.卤代烃同分异构体的书写及判断。(难点)3.卤代烃在有机合成中官能团的转化。(重难点)卤代烃1.定义烃分子中的氢原子被卤素原子取代后所生成的化合物，通式为R—X，官能团是—X。2．分类按分子中所含卤素原子种

5、类的不同，分为氟代烃、氯代烃、溴代烃、碘代烃。3．物理性质(1)状态：常温下，大多数卤代烃为液体或固体。(2)溶解性：卤代烃都不溶于水，能溶于大多数有机溶剂，某些卤代烃本身就是很好的有机溶剂。1．卤代烃属于烃类吗？【提示】　卤代烃不属于烃类。烃是只含C、H两种元素的化合物，而卤代烃是指烃中的氢原子被卤素原子取代后的产物，其中含有卤素原子，属于烃的衍生物。溴乙烷1.分子组成和结构分子式：C2H5Br，结构式：CHHHCHHBr，结构简式：CH3CH2Br。2．物理性质颜色状态密度溶解性无色液体ρC2H5Br>ρH2O不溶于水，易溶于有机溶剂3.化学性质C

6、2H5BrC2H5Br＋NaOHC2H5OH＋NaBrC2H5Br＋NaOHCH2===CH2↑＋NaBr＋H2O2．如何用实验证明溴乙烷在水中能否电离出Br－？【提示】　将溴乙烷与AgNO3溶液混合，振荡、静置，溶液分层，无浅黄色沉淀产生，证明溴乙烷不能电离出Br－。卤代烃对人类生活的影响1.用途：用作制冷剂、灭火剂、溶剂等。2．危害：对臭氧层有破坏作用，使臭氧层产生“臭氧空洞”。卤代烃的消去反应和水解反应【问题导思】　①卤代烃在一定条件下，都能发生水解和消去反应吗？【提示】　卤代烃都能发生水解反应，不一定能发生消去反应。②卤代烃发生消去反应时，分子

7、结构需具备什么条件？【提示】　与卤素原子直接相连的碳原子的邻位碳原子上连有氢原子。③卤代烃发生水解或消去反应的产物分子中，碳架结构是否发生变化？【提示】　不变化。消去反应取代反应反应条件NaOH醇溶液、加热NaOH水溶液、加热实质失去HX分子，形成不饱和键—X被—OH取代断键位置C—X与C—H断裂C—X断裂对卤代烃的结构要求(1)含有两个或两个以上的碳原子；(2)与卤素原子相连的碳原子相邻碳原子上有氢原子绝大多数卤代烃可以水解化学反应特点有机物碳骨架不变，官能团由—X变为CC或—C≡C—有机物碳骨架不变，官能团由—X变为—OH主要产物烯烃或炔烃醇　1．

8、有两个相邻碳原子，且碳原子上均带有氢原子时，发生消去反应可能生成不同的产物。例如：CHCH3C