语文人教版五年级下册24.金钱的魔力教案

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1、武隆区大洞河中心小学(五)年级下(语文)导学案课题24、金钱的魔力课时第1课时编写审核　使用教师五年级语文教师使用时间教材解读这篇课文选自美国著名作家马克.吐温写的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。学习目标1、熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。2、通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。3、认识课文中的4个生字，积累有关语言。重、难点熟读课文，了解故事发

2、生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。教法学法默读感悟法启发引导法评价激励法教学准备课前介绍《百万英镑》的故事梗概。教师导学（5分钟左右）教案学案1.出示故事。在这个小故事中，马克吐温的幽默能力就能让我们感受到一二。今天我们进一步了解一下这位幽默大师。简介作者及作品。2.其中《百万英镑》讲的是有一天……今天我们一起去看一看这一百万英镑的金钱到底有什么样的魔力。出示课题“金钱的魔力”。3.提问：你觉得金钱有怎样的魔力？1.了解作者及作品。2.进入新课。3.课堂交流。体自学（5

3、分钟左右）1.默读课文，注意积累生字、词语.2.说说课文中有几个主要人物，初步感知课文主要讲了一件什么事？积累生字新词。主要人物：托德/老板/“我”“我”到裁缝铺买衣服，先遭到冷遇；而后由于拿出百万英镑的大钞后，又备受关注的故事。同伴助学（10分钟左右）1.读1-6自然段，讨论：在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？从中能反应出托德什么样的品质？2.读10-17自然段，讨论：老板看到钞票后又是怎样的态度？（1）托德：从刻薄的嘴脸到一脸的窘况，主要集中在托德笑容的变化。（2）老板：从趾高气扬到过分殷勤，主要集中在他说的一场段话中。主要从语言、动作、神态等方面研读课文。展示评学（

4、15分钟左右）托德：1.我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。2.那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”相信每一个读了这篇小说的人，都会觉得有一个自然段对托德的形象刻画得淋漓尽致，哪个自然段。3.他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起

5、来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。1.这段话是对托德的动作描写，从中我体会到托德以貌取人。蹩脚：质量不好的。一个字概括就是：差。把最差的给”我”,是不是瞧不起“我”？这就是以貌取人。你体会得真到位。2.这段话是对托德得语的描写。从中我体会到托德的尖酸刻薄。我知道托德说的是反话，意即你根本没有钱，挖苦、讽刺至极。透过这句话，一个藐视穷人，在穷人面前傲慢无礼的形象跃然纸上。3.托德的笑属于哪种笑？你们见过这样的笑吗？出示图片，再读文段，有什么感觉？刚才以为我没钱，就冷眼相对；现在知道我有钱了，就笑脸相迎；用比喻和夸张的手法写出托德看到百万大钞时的不知所措，呆若木鸡。这“凝结起

6、来”的笑容里有大票换不开的难堪和窘迫，更有对这百万英镑金钱的贪婪。这段话是对托德神态的描写。马克吐温不愧为语言大师，用笑容就淋漓尽致地刻画出了托德这个见钱眼开，虚情假意的势利小人的丑态。感谢马克吐温，通过对托德丑陋笑容的刻画，让我们看清了托德的丑态。那么，小说里的另一个人物，马克吐温又抓住什么进行了描写？（动作）（语言）2.老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨。一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的。3.把那么一套不像样的衣服卖给一位脾气特别好的百万富翁！托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。……4.“您说得很对，先

7、生，您说得很对。您请稍等一会儿──我送您出去，先生。好吧──再见，先生，再见。”4.这段话是对老板的动作描写。在“我”与托德交涉的时候，老板始终不露面。而当他听到“钞票”二字，他“赶紧跑过来”，“兴致勃勃”地询问是“出了什么岔子”。当他看到是百万英镑时，就“吹了一声轻松的口哨”。这“一声轻松的口哨”，既是为了打破僵局，缓和气氛，同时也暴露了他见到百万富翁时的满心喜悦。5.贬低同伴；阿谀奉承；自吹自擂；胡编乱造；百依百顺。6.这是本文的结尾，当“我”离店时老板说的话。老